初中生校园欺凌心电画像.docx

初中生校园欺凌心电画像

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中生校园欺凌心电画像

2.教学年级和班级：初中一年级社会心理课程，全体班级

3.授课时间：第二学期，第10周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

一、导入（5分钟）

通过展示校园欺凌的新闻案例，引发学生对校园欺凌现象的关注。

二、校园欺凌概述（10分钟）

结合课本内容，讲解校园欺凌的定义、类型及危害。

三、心电画像分析（15分钟）

1.引导学生了解心电画像的概念。

2.分析校园欺凌行为中心理因素的作用。

3.举例说明心电画像在预防和干预校园欺凌中的应用。

四、角色扮演与讨论（10分钟）

1.分组让学生扮演欺凌者、受害者、旁观者等角色，进行情景模拟。

2.讨论各角色的心理感受，引导学生换位思考。

五、预防与应对策略（5分钟）

结合课本内容，总结预防校园欺凌的方法和应对策略。

六、总结与反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的感悟。

2.鼓励学生在日常生活中积极践行，共同营造和谐校园。

七、课后作业（5分钟）

1.完成一份关于心电画像与校园欺凌的调研报告。

2.结合所学内容，设计一份校园欺凌预防宣传海报。

注意事项：

1.本课程设计遵循教学实际，与课本内容紧密结合。

2.课程中涉及的角色扮演和讨论环节，要求教师关注学生的心理状态，适时给予引导和鼓励。

3.课后作业旨在巩固所学内容，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：认识自我与他人的社会心理，提升道德判断与批判性思维，增强人际沟通与团队协作能力。通过学习校园欺凌心电画像，使学生能够理解并尊重个体差异，培养同理心，提高对校园欺凌现象的警觉性；培养学生分析问题、解决问题的能力，激发道德责任感，树立正确的价值观；通过团队合作，提升学生的沟通能力，共同构建和谐校园氛围。这些目标与新教材要求相符合，有助于学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解校园欺凌心电画像的概念及其在预防和干预中的应用。

2.掌握预防校园欺凌的方法和应对策略。

难点：

1.分析校园欺凌中的心理因素，理解不同角色的心理状态。

2.将理论知识与实践相结合，提升实际操作能力。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解心电画像的概念。

2.创设情境模拟，引导学生换位思考，体会不同角色的心理变化。

3.结合课本内容，设计互动环节，让学生在实践中掌握预防与应对策略。

4.教师适时给予引导和反馈，帮助学生总结经验，提高分析问题和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，教师通过生动的语言和案例，向学生讲解校园欺凌心电画像的相关知识，帮助学生建立基本概念，理解校园欺凌现象的本质。

-通过提问方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

-使用图文并茂的课件，提高学生的理解和记忆效果。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析校园欺凌中的心理因素，分享各自的观点和感受。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨。

-教师巡回指导，鼓励学生发表见解，提高学生的思辨能力。

3.情境模拟法：通过角色扮演和情景剧等形式，让学生亲身体验不同角色在校园欺凌中的心理变化，增强学生的同理心和道德判断力。

-创设多样化情境，让学生在实践中学习和运用预防欺凌的方法。

-教师点评，引导学生从情境中提炼知识点，加深理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等教学资源，直观展示校园欺凌现象和心电画像的概念。

-使用动画和图表，辅助解释复杂概念。

-播放相关新闻报道，增强学生对现实问题的认识。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动游戏和测试，提高学生的学习参与度和主动性。

-通过软件模拟实际情境，让学生进行角色扮演和选择，培养解决问题的能力。

-利用软件的即时反馈功能，帮助学生及时了解自己的学习成效。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多元的资料和案例。

-引导学生查阅相关资料，培养信息检索和整合能力。

-通过在线讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于校园欺凌心电画像的预习资料，包括PPT、相关视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌的类型与心理影响”，设计具有启发性的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解心电画像的概念。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，例如