Unit 7 Section B 3a-3c 教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册.docx

Unit7SectionB3a-3c教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级全一册Unit7SectionB3a-3c教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本课时教学的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够熟练地运用所学词汇和句型进行口语交流和书面表达，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于美国学校生活的文章，使学生了解西方教育体系和文化背景，增强跨文化交际能力，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过本课时的学习，学生能够运用批判性思维分析文章内容，提出自己的观点，提高思维品质和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握词汇和句型的运用。具体重点包括：

（1）词汇：本节课涉及的重点词汇有schooluniforms,traditionalclothes,dressup等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇。

（2）句型：本节课的主要句型为“Howdoyoulike...?”和“Whatdoyouthinkof...?”。教师应让学生在实际语境中运用这些句型，提高他们的口语表达能力。

（3）语法：本节课涉及一般现在时的被动语态。教师需要通过举例和练习，使学生掌握一般现在时的被动语态的构成和用法。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）词汇理解：对于一些文化背景较强的词汇，如schooluniforms和dressup，学生可能难以理解其意义。教师可以通过举例和情景创设，帮助学生理解和运用这些词汇。

（2）句型转换：对于句型“Howdoyoulike...?”和“Whatdoyouthinkof...?”的转换，学生可能感到困惑。教师可以通过引导和练习，让学生掌握这两种句型的转换。

（3）语法应用：一般现在时的被动语态是本节课的语法重点，但也是学生容易出错的地方。教师需要通过大量的练习和反馈，帮助学生正确运用这一语法知识。

（4）文化差异：本节课涉及美国学校生活的文化背景，学生可能对西方教育体系和文化背景不太了解。教师可以通过讲解和分享，帮助学生理解和适应这种文化差异。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-九年级全一册教材

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

-英语学习网站或应用程序（如Duolingo、RosettaStone）

3.信息化资源：

-与本节课主题相关的图片或视频资料

-在线字典或翻译工具（如Google翻译）

-英语学习播客或视频频道（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish）

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-口头报告和作文写作

-互动式教学游戏或活动

-适时反馈和个性化指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit7SectionB3a-3c，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit7SectionB3a-3c的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit7SectionB3a-3c课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit7SectionB3a-3c，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit7SectionB3a-3c中的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇和句型的运用。

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