Lesson 4 The Spring City（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）.docx

Lesson4TheSpringCity（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自冀教版英语八年级下册同步教学（河北专版）的Lesson4TheSpringCity。本节课主要围绕中国的春天和特点进行学习，通过描述春天里的城市景象，让学生掌握春季天气、植物生长、人们活动等相关词汇和表达方式。

具体教学内容包括：

1.学习春季相关词汇：spring,warm,sunny,bloom,plant,flower,tree,grass,city,street,park,visit,week,morning,afternoon,evening,year,March,April,May等。

2.理解课文对话：通过听、说、读、写的方式，使学生能够理解并熟练运用对话中的表达方式，例如：Itsabeautifulspringday.Theflowersarebloomingandthetreesaregreen.Peoplearewearinglightclothesandenjoyingthesunshine.

3.练习语法：本节课主要学习一般现在时，通过课文对话和练习题，使学生掌握一般现在时的构成和用法，例如：Theweatheriswarminspring.Shevisitshergrandparentseveryweekend.

4.进行听力练习：通过听力材料，提高学生的听力理解能力，使他们能够听懂并正确回答与春季相关的问题，例如：Whatstheweatherlikeinspring?Whatdopeopleliketodoinspring?

5.口语表达：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口语表达能力，让他们能够用英语描述春季的天气、植物生长和人们活动等，例如：Inspring,theweatheriswarmandsunny.Theplantsstarttogrowandbloom.Peopleliketogoforawalkinthepark.

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握与春季相关的词汇和表达方式，提高他们的词汇量和语言运用能力。同时，通过听力练习和口语表达环节，培养学生的听力和口语表达能力，使他们能够用英语描述春季的天气、植物生长和人们活动等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解中国的春季文化和特点，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。同时，通过学习春季相关的词汇和表达方式，使学生对英语国家的春季文化有一定的了解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论环节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够分析并解决问题，提出并表达自己的观点。同时，通过角色扮演和口语表达环节，培养学生的创新思维和创造力，使他们能够用英语创造出不同的描述春季的方式。

4.学习策略：通过听力练习和口语表达环节，培养学生运用有效的学习策略，例如预测、推理、归纳等，提高他们的学习效果和自主学习能力。同时，通过小组讨论和角色扮演环节，培养学生的合作学习策略，使他们能够与他人合作完成任务，共同提高。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，例如一般现在时态。他们也应该具备一定程度的词汇量，能够理解和运用一些日常英语表达。此外，学生可能已经学习过一些与季节相关的英语知识，例如关于春天的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生活中的事物通常比较感兴趣，尤其是与季节变化相关的。大部分学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力可能参差不齐。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些新词汇的理解和运用感到困难，特别是那些与春季相关的专业词汇。其次，学生可能在听力理解方面遇到挑战，尤其是对于语速较快或含有地方口音的英语材料。此外，在口语表达环节，学生可能会感到害羞或信心不足，不愿意积极参与讨论和角色扮演。还有一些学生在写作方面可能会遇到困难，不知道如何组织语言和表达自己的想法。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1情境教学法：通过创建春天的真实情境，使学生能够更好地理解和运