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学校数学趣味活动方案6篇

学校数学趣味活动方案篇1

数学是思维的体操，一个人思维的发展，离不开数学的学习。人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展是我们数学教学的目标。为了充分挖掘学生的潜能，提高学生的数学素养，营造酷爱数学、研讨数学的文化氛围，我们鹤溪学校举办首届“趣味数学节”活动。

活动的目的：

通过活动，丰富学校数学文化，凸显数学元素，提高学习数学兴趣，加强学好数学的信心，让数学文化渗透学校，让欢快和智慧走近学生，让全校学生爱数学、学数学、用数学的意识，从而全面提高学生数学素养。

活动时间：

20xx年10月8日～10月31日

活动主题：

让数学与趣味同行

活动人员：

全体学生及相关老师

活动实在布置：

一、准备阶段：策划趣味数学节活动方案陈英娟（10月1日前）环境布置:学校横幅——让欢快与数学同行！教导处

开幕式：10月8日大课间活动时间，练飞校长宣布启动趣味数学活动节。

二、活动实施阶段：

第一阶段：数学趣味活动（时间10月9～10月17日，作品上交时间10月18日早上）

一班级：数小棒竞赛

第一阶段：每一位学生准备100根小棒，练习从1数到100，并能把小棒10根10根的捆扎。第二阶段：各班抽取5名学生一起进行5分钟数数竞赛，看谁又对又快数好100根小棒，并10根10根捆扎好。速度最快者为赢,各班取三名评为“数数之星”。（徐晓翠季再美及一班级班主任。）

二班级：数学你我他故事会徐李红及二班级班主任

以故事会的形式让学生了解数学，每班抽取2名学生以讲故事的形式呈现，故事内容可以数学家的故事、有趣味味数学故事等，最终评比一、二等奖，报到教导处（徐李红老师主持故事会）

三班级：趣味钟面制作。陈英娟及班主任

依据学生学习的钟面知识用图画纸和硬纸板制作钟面，力求钟面有各种形状的几何图形或动画图案。各班选取5幅作品参加呈现，进行评比。（作品上要注明班级和姓名）

四班级：数学想象画雷晓兰及班主任

以“我心中的数学”为题，想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，绘画形式不限，竞赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品参加校想象画竞赛。评比出的优秀作品参加全校展览。

作品需注明“作品名称”和“班级、姓名”

五、六班级数学手抄报制作各班数学老师及班主任

竞赛规定：学生可独立或合作完成制作数学手抄报，竞赛统一用8开美术纸，以“弘扬数学文化感受数学魅力”为主题，要求规范、乾净、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品参加校“学校数学手抄报竞赛”。评比出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包含：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。

作品需注明“作品名称”和“班级、姓名”

（以上活动作品交负责老师处,评比出一二等奖,名单及作品上交教导处及数学教研组.）

第二阶段数学素养检测及呈现：（时间10月20日10月31日）

①二、三班级口算竞赛出卷：蓝梦平陈英娟

各班选三名计算能手

②四、五、六班级趣味数学题竞赛出卷：雷晓兰彭显旗王美珍各班选三名数学希望之星

（统一检测时间：10月26日）

教导处在呈现栏，呈现学生优秀作品。

三、活动总结阶段：叶茂教导处

教导处供应学生奖状奖品叶茂主持趣味数学节活动总结并给学生颁奖。

活动说明：

1、活动希望得到学校领导的支持，做好宣传工作，让学生觉得数学好玩，能玩好数学。

2、负责的各项目的老师收集好资料，用镜头记录下活动的过程。

世事纷繁加减乘除算尽，宇宙广阔点线面体包全！

学校数学趣味活动方案篇2

一、活动宗旨：

数学是神奇的世界，确定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维本领的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的`弱项。

二、活动口号：

“呈现数学的美，尽显数字的魅力！”

三、活动目标：

使全校学生对数学文化有更深入的了解，感受到数学之精准明确、数学之缜密、数学之趣味、数学之美感，同时激发学生们学习数学的乐观性。

四、活动方式与要求：

活动紧要内容：数学趣味数字迷。

活动方式：本次数学趣味活动采用讲座形式进行。

1、对学生进行宣传，了解活动内容。

2、采取本身乐意报名和老师介绍相结合的方式确定听讲座学生。

五、活动流程：

1、每班确定6名学生参加本次数学趣味活动。

3、本次讲座由黄飞老师主讲。

4、活动时间：20xx年3月25日。

5、活动地方：远教室。

6、同时欢迎没课的老师听课。

学校数学趣味活动方案篇3

一、引导思想：

为营造学校数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新本领。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生供应一个了解数学