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浅谈小学低年级语文写字习惯培养的策略

内容摘要：写字是一项重要的语文基本功，写字习惯非常重要。所谓写字习惯是指写字时养成手离笔尖一寸，眼睛离书本一尺，胸口离桌子一拳，以及能够保持书写工整和书写工具整洁的习惯。好习惯要从小养成，写字习惯也是如此。因此要从小学低年级儿童抓写字习惯的培养。良好的写字习惯对于儿童的身体健康、综合素养、观察力和注意力的提高都具有非常重要的作用，可以为以后的学习和工作打基础。低年级儿童活泼好动，有着其年龄自身的特点，因此要根据其年龄的特点培养他们的写字兴趣、正确的写字姿势和握笔习惯、同学之间相互欣赏学习、提笔即是练字时的好习惯。教学过程中教师要以身示范，耐心指导以鼓励为主，要科学安排写字时间，同时要要求学生作业质与量的统一。

关键词：小学；低年级儿童；写字习惯；培养

写字是一项重要的语文基本功，它和小学生的识字关系非常密切，是巩固识字的重要手段。写字习惯非常重要，写字习惯是指在写字时养成手离笔尖一寸，眼睛离书本一尺，胸口离桌子一拳，以及能够保持书写工整和书写工具整洁的习惯。但在信息化飞速发展的今天，人们都很少用手写，开始忽略写字的重要性，现在有的小学生写的字可以说是不堪入目，写字的姿势也是五花八门，握笔的姿势更是千奇百怪。写字越来越不被重视。现代教育家叶圣陶先生说过：“教育就是要养成良好的习惯”。刚进入小学阶段的低年级儿童，写字是他们首先要面对的问题，所以要培养他们良好的写字习惯，就要从低年级抓起，这里的小学低年级是指小学的一、二年级，小学一、二年级儿童的作业比较少，时间充裕，正好是培养他们良好写字习惯的好时期。

一、小学低年级写字习惯培养的意义

字是一个人的门面，人们常说：“文如其人，字如其人”，一手好字，不仅能给人一种视觉的享受，而且能透出一个人的内在气质。《语文课程标准》中对低年级的小学生写字也提出明确要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，正确，整洁。”对于小学生来说良好的写字习惯不仅可以帮助他们识字，而且是儿童培养自身素养的开始。

（一）良好的写字习惯有利于身体健康

养成正确的写字习惯是写好字的基本条件，也是保障学生身体健康发展的重要措施。小学生的骨骼正处于发展的关键阶段，他们的骨骼比较柔软，容易弯曲变形，如果不重视培养正确的写字姿势，他们在写字时就会歪头、斜肩、驼背等。这样时间一长，就容易造成脊柱侧弯，影响学生的骨骼、形体的健康发育。

眼睛是心灵的窗户，孩子的眼睛是世界上最纯真的。但近年来，小学生中戴近视眼镜的人数不断增加，这与眼睛的生理机能有关，据研究证明，10岁以前儿童的视觉灵敏度会不断提高，10岁儿童的水晶体的弹性较大，视觉调节能力的范围最大，远近物体都看得较清楚；10岁以后，随着年龄的增长，视觉调节能力逐渐降低。因此在低年级阶段是儿童视力不断提高的阶段。握笔姿势和坐姿的不规范会直接影响到儿童的视力。有人曾对五百多名中小学生进行调查，发现握笔和坐姿不规范的高达65%。?因此要从低年级开始严格抓学生的写字姿势和握笔姿势，使他们养成正确的写字习惯。

（二）良好的写字习惯可以提高综合素养

写字是一项精细的活动，要想把字写好，须全神贯注，凝神静气，要仔细观察字的结构，而且要脑、眼、手相应，准确控制运笔。这样持久的训练，不仅可以潜移默化的改变一个人的心理素质，培养审美观念，使其受到美的感染，而且可以培养高尚的情操、一丝不苟和爱好整洁的好习惯，提高综合素养。

（三）良好的写字习惯有利于提高观察力和注意力

低年级儿童的观察水平很低，不能全面细致地感知客体的细节，只能说出客体的个别部分。例如，在刚学写字时常常是多一点，少一横，对于“已”、“己”和“析”、“折”等字形相近的字经常混淆不清。汉字是一种形体优美的文字，教师在指导学生写字时，可以先让学生说说字的间架结构和写字时应注意的地方，学生说得不全的情况下教师再补充，然后再让学生观察字形。这样可以提高儿童的观察力。

低年级儿童的注意力特点是容易被教学的直观性、形象性和教师创设的教学环境所吸引，当然也很容易被生动或新异的刺激吸引，不由自主地“开小差”分散注意力，摆弄一些玩具，做小动作等。写字教学虽没有形象生动的教学，但它书写时讲究一种神韵和笔韵，它要求写字者要集中注意力，看好每一笔，记好每一笔的位置，做到不多笔不漏笔。通过练字可以培养他们的注意力。

（四）为以后学习和工作打基础

低年级一开始学的是铅笔字，掌握好铅笔字的基本写法，不仅可以为以后练习写钢笔字和毛笔字打好基础，而且正确使用汉字对日后的学习生活影响深远。它涉及到办事的效率，甚至事情的成败，也涉及到对人的态度和做人的品格。

二、如何培养小学低年级儿童的写字习惯

（一）培养写字兴趣

兴趣是最好的老师，科学研究也表明：浓厚的兴趣是一个人成才的重要