浅谈赏识教育在后进生学习的意义 论文.docx

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浅谈赏识教育对后进生学习的影响

【摘要】小学阶段是孩子的起始阶段，对人的一生发展起到重要作用。作为一名人民教师，就应当拥有一颗“真心”、“爱心”和“耐心”，无私地教育和关爱每一位学生，对他们进行赏识教育，让他们能够身心欢快地成长。对于学习比较困难的后进生，更需要教师努力帮扶他们，给予他们更多的关爱和赏识，不断增强他们学习的自信心，从而激发他们的学习兴趣，不断取得进步。后进生的转化是一项十分复杂的教育工程，教师只要心中有爱，对学生进行赏识教育，他们就一定会有所改变、有所提高的。

【关键词】赏识教育；后进生；方法

小学阶段是孩子的起始阶段，对人的一生发展起到重要作用。可是有的人却诙谐地说：“高考的试题没有一题可以用小学知识来解答的！小学阶段不重要！”真的吗？科学家研究发现：一个人的习惯、智力、能力的发展关键期在小学阶段。小学阶段是孩子一生人生观、价值观基本定型的黄金阶段。可以说，小学阶段是为一个人一生打基础的阶段，他的顺利成长将为孩子的一生提供坚实的基础。

中国著名的教育家陶行知曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”作为一名人民教师，就应当拥有一颗“真心”、“爱心”和“耐心”，无私地教育和关爱每一位学生，对他们进行赏识教育，让他们能够身心欢快地成长。什么是赏识教育？赏识教育是爱的教育，生命的教育。赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。是对学生的尊重和信任，表扬和激励学生的点滴进步，宽容学生的错误，允许学生犯错误，甚至犯同样的错误，善意的提醒学生前进的目标和需要遵守的规章要求，让他们感受到来自老师的关爱、赏识，不断增强自己学习的自信心，从而激发自己的学习兴趣，不断取得进步。

在每个班级里都会有一些学习比较困难的后进生。他们智力正常，但是对于学习没有多大的兴趣，上课容易走神、做小动作，情感波动较大，大部分表现出胆怯和自卑，甚至孤僻。与一般学生相比，他们都有一些比较突出的缺点。这就更加迫切地需要教师努力帮扶他们，对他们给予更多的关爱和赏识，发掘他们身上的优点、长处，多给予鼓励，通过不断的、点滴的进步，树立他们学习的信心；同时，寻找出他们学习困难的原因，通过家访、谈心，激励、宽容、提醒等，制定一个个他们可以做到的小目标，激发他们的学习的积极性，鼓励他们奋发进取，从而让他们步入正轨，达到全面的转化。

我们班有一位后进生，名叫朱益。他学习成绩不好，上课容易走神，在课堂上经常东张西望；课后作业拖拉，甚至还不完成作业，时常隔三岔五地与同学争吵、打架。记得我刚接手五（1）班时，他在课间就与同桌发生了争吵，然后大打出手。我深深地意识到，对于朱益这名后进生，我必须尽快地进行教育、帮扶，努力促使他转化，否则会影响到别的学生的正常学习生活。可是，对他帮扶的方法又是什么呢?著名的教育家陶行知曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师只有关爱学生，赏识学生，才能让学生树立学习的信心，增强学习的动机、兴趣，奋发进取，争取达到老师对他的期望。

首先，我与朱益的家长进行了沟通、联系。原来，朱益家的经济状况很好，父母在外地打工，常年不回家，只能让家里的爷爷、奶奶带孩子。他们文化程度不高，不能正确地教育孩子，对他百般宠爱，因此养成了朱益对作业敷衍了事，

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不按时完成，学习自觉性较差的习惯。我与他的家长达成协议，双方共同努力，定期进行沟通、联系，加强对朱益的思想和行为习惯的教育，加快促进孩子的转化进程，努力使他转变成老师和家长心目中的“好孩子”。

其次，我经常在课间与朱益进行“平等”地交谈。谈谈最近他的学习情况，作业完成情况，课间游戏或者他对班级管理中的看法等等。由于他写的作业字迹工整，我就以此为突破口，称赞他，希望他今后的作业能够做得又快又美观，他愉快的答应了。经过连续几周的强化训练、检查，表扬的同时又对其提出改进的建议，现在，朱益的作业已经能够保质保量的完成了。在与朱益的交谈中，我努力发掘他的优点，肯定他的长处，并“协商”他在学习上能达到的小目标。因为目标是他与老师共同制定的，因此，他完成的积极性很高。

第三，在课堂教学中，我更多地关注朱益的学习状态，同时也多给予他回答问题的机会。我在提问时，把比较容易的问题先让朱益回答，每当他回答正确的时候，我都会大声地、不吝惜词藻地表扬他，甚至带领全班学生鼓掌表扬他，逐渐树立他学习的信心；如果他回答错误，我也会包容他，鼓励他，“这次回答比以往声音响亮”，“下一次一定会回答正确的”，“继续努力，加油”等。当然，有时我也会善意地提醒他认真听讲，别走神。经过一段时间的赏识教育，我发现朱益变了，