第四单元《综合性学习》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

第四单元《综合性学习》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《综合性学习》是2023-2024学年统编版语文六年级下册第四单元的内容。本单元以“走近鲁迅”为主题，通过阅读鲁迅的作品，了解鲁迅的文学成就和人格魅力。教学内容包括《从百草园到三味书屋》、《祖父的园子》、《藤野先生》等经典篇目。

核心素养目标分析

本单元《综合性学习》以“走近鲁迅”为主题，旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判精神。通过阅读鲁迅的作品，了解鲁迅的文学成就和人格魅力，从而提升学生的文化素养和审美能力。此外，本单元还注重培养学生的批判性思维，使学生能够对鲁迅的作品进行深入分析和评价，从而提高学生的思维品质和批判能力。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握鲁迅的作品和文学成就，更能够提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生。六年级学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立完成阅读任务。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于鲁迅作品的理解可能还不够深入，需要教师的引导和启发。

在知识方面，学生已经学习了《从百草园到三味书屋》、《祖父的园子》、《藤野先生》等经典篇目，对于鲁迅的作品有了一定的了解。但是，对于鲁迅的文学成就和人格魅力，学生可能还不够了解，需要教师进行深入的讲解和引导。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立完成阅读任务。然而，对于鲁迅作品的理解可能还不够深入，需要教师的引导和启发。此外，学生的批判性思维和分析能力还有待提高，需要教师进行针对性的训练和指导。

在素质方面，学生已经具备了一定的文化素养和审美能力，对于文学作品有一定的欣赏能力。然而，对于鲁迅作品的深入理解和批判性思维，学生可能还不够成熟，需要教师进行针对性的引导和启发。

在行为习惯方面，学生已经养成了良好的学习习惯，能够按时完成阅读任务。然而，对于鲁迅作品的理解可能还不够深入，需要教师进行针对性的引导和启发。此外，学生的批判性思维和分析能力还有待提高，需要教师进行针对性的训练和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解鲁迅的作品和文学成就，激发学生对鲁迅作品的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟，培养学生的批判性思维和分析能力。

3.案例分析法：通过分析鲁迅的作品中的具体案例，引导学生深入理解鲁迅的思想和文学成就，提高学生的思维品质和批判能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示鲁迅的生平事迹和作品中的精彩片段，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件，如PPT、视频等，展示鲁迅的作品和文学成就，使学生更加直观地了解鲁迅的作品和文学成就。

3.网络资源：利用网络资源，如鲁迅纪念馆、鲁迅作品全集等，为学生提供更多的学习资源，拓宽学生的视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生