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发展初中生良好自我价值观

一、课程基本信息

1.课程名称：初中道德与法治——塑造积极自我价值观

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德与法治素养，帮助学生树立正确的自我价值观。通过学习，学生将能够：

1.认识自我：培养学生正确认识自己的能力，理解个人的价值、优点和不足，培养积极的自我认知。

2.自尊自爱：教育学生尊重自己，爱护自己，树立自信，勇于面对挑战，培养自尊自爱的品质。

3.责任感：引导学生理解自己的行为对他人和社会的影响，培养学生的责任感和使命感，使学生能够为自己的行为负责。

4.诚信：通过案例分析，让学生理解诚信的重要性，培养学生在日常生活中坚持诚实守信的美德。

5.合作与尊重：教育学生学会与他人合作，尊重他人的意见和权益，培养良好的人际交往能力。

6.法治意识：培养学生遵守法律、尊重法律的意识，使学生能够自觉地遵纪守法，成为有法治观念的公民。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）自我认知：帮助学生理解自己的价值、优点和不足，建立积极的自我认知。

（2）自尊自爱：教育学生尊重自己，爱护自己，树立自信，勇于面对挑战。

（3）责任感：引导学生意识到自己的行为对他人和社会的影响，培养责任感和使命感。

（4）诚信：通过案例分析，使学生理解诚信的重要性，在日常生活中坚持诚实守信。

（5）合作与尊重：培养学生与他人合作的能力，尊重他人的意见和权益。

（6）法治意识：培养学生遵守法律、尊重法律的意识，成为有法治观念的公民。

2.教学难点：

（1）自我认知：学生可能难以全面认识自己的优点和不足，需要教师引导他们从多方面进行自我评价。

（2）自尊自爱：学生可能对自尊自爱的重要性认识不足，需要教师通过实例和讲解让他们理解其价值。

（3）责任感：学生可能难以理解自己的行为对他人和社会的影响，需要教师通过生活实例和互动教学让他们感受责任的重要性。

（4）诚信：在现实生活中，学生可能遇到各种诚信考验，如何让学生坚定诚信信念是教学难点。

（5）合作与尊重：学生可能在合作过程中遇到沟通不畅、意见不合等问题，需要教师引导他们学会尊重他人、有效沟通。

（6）法治意识：学生可能对法律知识了解不足，需要教师通过案例分析、互动教学等方式，让学生认识法治的重要性。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，注重学生在课堂上的参与和实践，提高学生的道德与法治素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授：教师通过讲解道德与法治理论知识，为学生提供系统的知识体系。

（2）讨论：组织学生就相关话题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）案例研究：通过分析典型案例，引导学生深入理解道德与法治原则在实际生活中的应用。

（4）项目导向学习：让学生参与到相关的实践项目中，将理论知识运用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实场景，体验不同角色在面对道德与法治问题时的决策过程，增强学生的同理心和理解力。

（2）小组讨论：学生分组讨论教材中的案例或提出的问题，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作能力。

（3）小组辩论：学生针对某一议题进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力，同时培养学生的团队精神。

（4）小组研究项目：学生分组完成与课程相关的研究项目，如调研社会问题、分析法律法规等，提高学生的实践能力和独立思考能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示教材中的关键知识点、案例分析及图表数据，增强课堂教学的直观性。

（2）视频：播放相关纪录片、新闻报道或教学视频，帮助学生更直观地理解道德与法治在现实生活中的应用。

（3）在线工具：利用网络资源和在线教学平台，拓宽学生的学习渠道，提供更多互动和自主学习的机会。

（4）图书、报纸、杂志：学生通过阅读相关书籍和新闻报道，丰富自己的道德与法治知识，拓宽视野。

（5）实地考察：组织学生进行实地考察，如访问法院、监狱等，让学生更直观地了解法治体系运行情况。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“塑造积极自我价值观”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“塑造积极自我价值观”