开展友谊拓展活动培养小学生友爱情感的班会活动.docx

开展友谊拓展活动培养小学生友爱情感的班会活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主题为“开展友谊拓展活动，培养小学生友爱情感”，主要针对小学高年级学生设计。教学内容以人教版《语文》五年级下册第五单元“朋友”为主题，结合《心理健康教育》五年级上册第五单元“建立和发展真挚的友情”进行延伸。具体内容包括：

1.回顾课本中关于友谊的定义、重要性以及建立友谊的方法。

2.分析友情中的互帮互助、相互理解和支持等要素。

3.通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实践中体验友谊的力量。

4.引导学生学会表达友谊、关爱他人，培养良好的同伴关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在五年级下册的语文学习中，已经对友谊有了初步的认识，通过本节课的学习，将进一步加深对友谊的理解。同时，结合心理健康教育课程，使学生能够将友谊理论知识与实际生活相结合，提升自身的友爱情感。在教学过程中，教师应以课本内容为基础，引导学生通过实践活动，提高同伴间的友谊水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文核心素养，特别是“人与自我”的范畴。通过阅读和讨论，学生将提升对友情的理解和表达，增强对人际关系的敏感度和处理能力。同时，通过情感态度价值观的引导，培养学生积极的人生态度和对友情的珍视。在思维方面，学生将发展批判性思维，学会从不同角度分析友情问题，提高解决问题的能力。最后，通过小组活动和角色扮演，学生的合作能力和沟通技巧也将得到锻炼和提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解友谊的定义和重要性：本节课的核心是让学生理解友谊的内涵，明白友情对于一个人的成长和发展的重要性。具体包括理解课本中关于友谊的定义，掌握友谊的基本要素，如互帮互助、相互理解和支持等。

（2）学会表达友谊和关爱他人：通过实践活动，让学生学会如何表达友谊，如何关心和关爱他人，提高他们的同伴关系。

（3）培养批判性思维和解决问题的能力：在分析友情问题时，引导学生学会从不同角度思考，发展他们的批判性思维，提高解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）理解友谊的深度和复杂性：对于小学生来说，理解友谊的深度和复杂性是一个难点。他们可能难以理解友谊中的付出和牺牲，以及友谊面临的挑战和困境。

（2）学会处理人际关系：在实际生活中，学生可能会遇到与同伴之间的矛盾和冲突，如何学会处理这些问题，维护友谊，是一个难点。

（3）发展批判性思维：对于小学生来说，发展批判性思维是一个长期的过程，他们可能难以跳出传统的思维模式，从多个角度分析问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如引导式教学、案例分析、小组讨论等，帮助学生理解和掌握友谊的知识，突破难点。同时，通过实践活动，让学生在实际操作中学会表达友谊，处理人际关系，提高他们的友爱情感。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课程的开始，教师可以通过讲授法，向学生介绍友谊的定义、重要性以及建立友谊的方法，为学生建立起友谊的基本概念框架。

（2）案例研究法：教师可以选取一些真实的友情案例，让学生进行深入分析，从中体会到友谊的力量和如何维护友谊。

（3）小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此的看法和经验，促进学生之间的互动和思考。

（4）角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟真实的友情场景，提高学生解决人际关系问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）小组讨论：教师可以提出一些关于友谊的问题，让学生进行小组讨论，激发学生的思考。

（2）角色扮演：教师可以设计一些友情场景，让学生进行角色扮演，让学生在实践中体验友谊的力量。

（3）小组活动：教师可以组织一些小组活动，如友谊接力赛，让学生在游戏中体验友谊的重要性。

（4）分享会：邀请学生分享自己的友情故事，让其他学生从中学习和借鉴。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT，以图文并茂的形式，向学生展示友谊的重要性和建立友谊的方法。

（2）视频：教师可以播放一些关于友情的视频，让学生从中感受到友谊的力量。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如讨论区，让学生在线上分享自己的看法和经验，促进学生之间的交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“友谊的定义和重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理