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创建和谐班级氛围减少小学生校园欺凌

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：创建和谐班级氛围减少小学生校园欺凌

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.引导学生关注班级氛围，提出问题：“你们认为什么样的班级氛围是和谐的？”

2.学生分享观点，教师总结并引出本节课主题。

【新课内容】（20分钟）

1.讲解校园欺凌的概念、形式和危害。

2.分析校园欺凌与班级氛围的关系，引导学生认识到创建和谐班级氛围的重要性。

3.结合教材内容，讲解创建和谐班级氛围的方法和策略。

【案例分析】（10分钟）

1.出示校园欺凌案例，引导学生思考如何运用所学知识和方法解决问题。

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.各组分享解决方案，教师点评并总结。

【实践环节】（5分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟创建和谐班级氛围的场景。

2.教师观察学生表现，给予指导和鼓励。

【总结与反思】（5分钟）

1.学生分享本节课的收获和感悟。

2.教师总结课程要点，强调创建和谐班级氛围的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中积极践行，为班级和谐贡献力量。

【作业布置】

1.结合本节课内容，思考自己在创建和谐班级氛围方面的优点和不足，制定改进计划。

2.家长参与，了解孩子在校表现，共同关注校园欺凌问题，为孩子营造一个和谐的成长环境。

二、核心素养目标分析

本节课围绕“创建和谐班级氛围减少小学生校园欺凌”主题，着重培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：让学生认识到自己在班级中的角色和责任，学会关爱他人，积极参与创建和谐班级氛围，对校园欺凌行为敢于发声，勇于担当。

2.沟通协作能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生有效沟通、团结协作的能力，增进同学间的相互理解和尊重。

3.问题解决能力：结合教材内容和实际案例，引导学生运用所学知识和方法解决校园欺凌问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.自我认知与调控：使学生认识到自己的情绪和行为对班级氛围的影响，学会自我反思，调整自己的言行，为班级和谐贡献力量。

5.道德品质：培养学生尊重、关心、帮助他人的道德品质，树立正确的价值观，自觉抵制校园欺凌，营造和谐校园环境。

本节课将核心素养目标贯穿于教学过程中，使学生能够在实际操作中提升自身素养，为构建和谐班级氛围和预防校园欺凌打下坚实基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为五年级（3）班的学生，经过前几年的学习与成长，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的发展，但仍有很大的提升空间。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）知识层次：五年级的学生已经具备了一定的基础知识，对于校园欺凌的概念和危害有了初步的认识。然而，对于如何创建和谐班级氛围，他们的知识体系尚不完善，需要进一步引导和学习。

（2）能力层次：学生在问题解决、沟通协作等方面的能力有待提高。在实际遇到校园欺凌问题时，可能缺乏有效的解决方法和策略。

（3）素质层次：大部分学生具备良好的道德素质，关心同学，尊重他人。但仍有部分学生在行为举止、关爱他人方面存在不足，需要加强引导和教育。

2.知识方面：

（1）学生对于校园欺凌的类型、危害等知识有所了解，但可能缺乏深入的认识，容易忽视一些隐性的欺凌行为。

（2）学生对创建和谐班级氛围的方法和策略掌握不足，需要通过本节课的学习，提高相关知识水平。

3.能力方面：

（1）学生在分析问题时，可能缺乏独立思考的能力，容易受到同伴影响。

（2）在沟通协作过程中，部分学生可能存在表达不清、倾听不足等问题。

（3）面对校园欺凌，学生可能缺乏解决问题的自信心，需要提高自我效能感。

4.素质方面：

（1）大部分学生具备良好的道德素质，能够关心同学，尊重他人。

（2）部分学生在关爱他人、换位思考方面存在不足，容易导致班级氛围不和谐。

5.行为习惯：

（1）学生在日常学习中，行为习惯总体良好，但仍有部分学生存在上课不认真听讲、课后作业不按时完成等现象。

（2）在班级活动中，部分学生参与度不高，影响班级整体氛围。

（3）部分学生存在迟到、早退等不良行为，对班级管理造成一定困扰。

对课程学习的影响：

（1）学生的知识层次、能力层次和素质层次对课程学习产生直接影响。学生需要在本节课中不断提高自身素养，以更好地掌握创建和谐班级氛围的方法和策略。

（2）学生的行为习惯对课程学习产生间接影响。良好的行为习惯有助于营造积极向上的班级氛围，提高学生的学习效果。

（3）学生之间的差异对课程学习产生影响。教师需要关注不同层次的学生，因材施教，提高教学质量。

四、教学