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创建初中生主导的反欺凌团体

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的内容选自初中社会学科的人教版《道德与法治》八年级上册第二单元第九课“防止侵害，保护自己”，具体为第3课时“创建初中生主导的反欺凌团体”。本节课的主要内容有：

1.理解欺凌行为的特点和危害。

2.学会如何应对欺凌行为，保护自己。

3.掌握创建初中生主导的反欺凌团体的方法和步骤。

4.培养学生的团队协作能力和责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强法治观念：通过学习反欺凌的相关知识，让学生认识到欺凌行为的违法性，增强法治观念，自觉遵纪守法。

2.提高自我保护能力：学会如何识别欺凌行为，掌握应对欺凌的方法和技巧，提高自我保护能力和意识。

3.培养团队协作精神：通过参与反欺凌团体的创建和活动，培养学生的团队协作精神，提高团队协作能力。

4.增强社会责任感：了解欺凌行为对受害者和社会的危害，激发学生的社会责任感，积极参与反欺凌活动，为创建和谐校园贡献力量。

5.提升沟通能力：在课堂上，学生需要与同学交流自己的想法和观点，提高沟通能力，增进同学间的友谊。

三、学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的课程中已经学习了关于个人权利、法律法规的基础知识，对校园欺凌的现象和影响有一定的了解，但可能对具体的欺凌行为辨识和应对策略不够熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对社会问题通常感兴趣，特别是那些与他们的生活密切相关的议题。他们可能通过视觉、听觉和动手操作等多种方式来学习，喜欢小组讨论和角色扮演等互动性强的活动。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在理解欺凌行为的复杂性和深层次影响上可能存在困难。此外，他们可能不清楚如何有效地组织和领导一个反欺凌团体，以及在实际操作中如何平衡团体行动和个人责任。还有学生可能会因为害怕或不知道如何表达自己的感受和想法，而在参与反欺凌活动时感到不适。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解欺凌行为的特点、危害以及法律依据时，教师可以通过讲授法向学生传授相关知识，让学生对反欺凌有更深入的理解。

（2）案例分析法：教师可以选取一些真实的欺凌案例，让学生进行分析讨论，提高学生识别和应对欺凌的能力。

（3）小组合作法：在创建反欺凌团体的环节，教师可以组织学生进行小组合作，让学生在实际操作中学会协作、沟通和解决问题。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放相关视频资料，让学生更直观地了解欺凌行为，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动提问、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

（3）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟欺凌场景，让学生在实际操作中学会应对欺凌的方法和技巧。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野，了解更多的反欺凌知识和技巧。

（5）校园调查：教师可以组织学生进行校园调查，了解校园欺凌的现状，为创建反欺凌团体提供实际依据。

（6）成果展示：鼓励学生将自己的学习成果进行展示，提高学生的表达能力和自信心。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“创建初中生主导的反欺凌团体”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受欺凌行为的影响。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园欺凌的类型、原因和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识应对欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与反欺凌团体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对反欺凌团体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提