2024学年小学拒绝校园暴力呼吁光明班会教学设计.docx

2024学年小学拒绝校园暴力呼吁光明班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：小学拒绝校园暴力呼吁光明班会

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年5月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生识别和抵制校园暴力的能力，提高自我保护意识。

2.增强学生对他人尊重和关心的意识，培养良好的社交能力。

3.引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

4.提高学生的团队合作能力和解决问题的能力，培养良好的心理素质。

5.培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的综合素质。

三、学情分析

1.学生层次分析：

本课程的学生为四年级（1）班的学生，他们正处于小学中高年级阶段。在这个阶段，学生的认知能力、思维能力和情感态度等方面都有一定的发展。他们已经具备了一定的分析和解决问题的能力，但仍然需要教师的引导和启发。同时，他们的价值观和行为习惯还在形成中，需要教师的正确引导。

2.知识、能力、素质方面分析：

在知识方面，学生已经学习了一些关于人际交往、自我保护和心理健康等方面的知识。但在校园暴力这一问题上，他们可能缺乏足够的了解和认识。在能力方面，学生具备了一定的分析和解决问题的能力，但还需要进一步提高。在素质方面，学生已经具备了一定的社交能力和团队合作能力，但还需要进一步培养。

3.行为习惯分析：

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守学校的规章制度，尊重他人，与他人和睦相处。但也有部分学生可能存在一些不良行为习惯，如欺负弱小、打架斗殴等。这些不良行为习惯可能会对他们的学习和生活产生负面影响，也会对校园环境产生不良影响。

4.对课程学习的影响：

学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。在课程学习中，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计和教学方法的调整，以满足不同学生的学习需求。同时，教师也需要关注学生的情感态度和价值观的培养，以促进学生的全面发展。

四、教学内容与方法

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲述、讲解等方式，向学生传授关于校园暴力的知识和识别方法，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。

（2）案例分析法：教师通过提供具体的校园暴力案例，引导学生分析案例中的问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让学生就校园暴力问题进行讨论和交流，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

（4）角色扮演法：让学生通过扮演不同的角色，体验校园暴力的影响，培养学生的同理心和关心他人的意识。

（5）实践活动法：组织学生参加关于校园暴力的实践活动，如模拟法庭、情景剧等，提高学生的参与感和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放校园暴力的视频和图片，使学生更直观地了解校园暴力的危害和影响。

（2）教学软件：使用教学软件进行课堂互动和测试，提高学生的参与度和学习效果。

（3）网络资源：利用网络资源提供更多关于校园暴力的信息和案例，拓宽学生的知识面和视野。

（4）小组合作平台：利用小组合作平台，让学生进行在线讨论和交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）实践活动材料：准备实践活动所需材料，如道具、服装等，确保活动的顺利进行。

五、教学过程与步骤

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拒绝校园暴力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园暴力吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于校园暴力的图片或视频片段，让学生初步感受校园暴力的危害。

简短介绍校园暴力的基本概念和危害性，为接下来的学习打下基础。

2.校园暴力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园暴力的基本概念、特点和影响。

过程：

讲解校园暴力的定义，包括其主要表现形式和特点。

详细介绍校园暴力的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园暴力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园暴力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园暴力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园暴力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防校园暴力。

小组讨论：让学生分组讨论校园暴力的预防措施和解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园暴力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园暴力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，