6《陶罐和铁罐》 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

6《陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《陶罐和铁罐》，选自2023-2024学年语文三年级下册统编版第11课。本节课通过讲述陶罐和铁罐的故事，引导学生理解故事内容，感受故事中人物的性格特点，并从中领悟到谦虚、尊重他人、正确看待自己的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学过一些寓言故事，如《守株待兔》《狐假虎威》等，能够理解故事情节，体会故事寓意。通过学习本节课，学生能够将已有的寓言故事知识与《陶罐和铁罐》进行联系，加深对寓言故事的理解。

2.学生在日常生活中也会遇到类似的故事情节，如同学之间的比较、评价等。通过学习本节课，学生能够将故事中的道理与自己的生活实际相结合，提高自己的品德修养。

3.学生在上一学年的语文课程中已经学习了生字词，能够正确书写和理解生字词的含义。在本节课的学习中，学生能够运用已有的生字词知识，更好地理解故事内容，提高阅读能力。

4.学生在上一学年的语文课程中已经学习了简单的句子结构，能够正确表达自己的观点。在本节课的学习中，学生能够运用已有的句子结构知识，更好地表达自己对故事的理解和感悟。

核心素养目标

1.语言运用：能够正确理解和运用故事中的生字词，提高语言表达能力。

2.思维品质：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.文化认同：通过学习故事中的道理，培养学生的文化认同感和道德修养。

4.审美情趣：通过阅读故事，培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

5.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考、提问，培养自主学习的能力。

教学难点与重点

1.掌握生字词：本节课要求学生掌握《陶罐和铁罐》中的生字词，如“谦虚”“尊重”等，为后续学习打下基础。

2.理解故事情节：学生需要通过阅读理解故事情节，掌握故事中的主要事件，如铁罐的骄傲、陶罐的谦虚等。

3.分析人物性格：本节课要求学生分析故事中的人物性格，如铁罐的骄傲自大、陶罐的谦虚有礼等，培养学生的逻辑思维能力。

4.领悟故事寓意：学生需要从故事中领悟到谦虚、尊重他人、正确看待自己的重要性，培养学生的道德修养。

二、教学难点

1.理解生字词：对于部分生字词，如“谦虚”“尊重”等，学生可能存在理解上的困难，需要教师进行详细解释。

2.掌握故事情节：部分学生可能对故事情节的理解不够深入，需要教师通过讲解、提问等方式引导学生理解故事的主要事件。

3.分析人物性格：对于故事中的人物性格，如铁罐的骄傲自大、陶罐的谦虚有礼等，部分学生可能存在理解上的困难，需要教师通过举例、分析等方式帮助学生理解。

4.领悟故事寓意：对于故事中的寓意，如谦虚、尊重他人、正确看待自己等，部分学生可能存在理解上的困难，需要教师通过讲解、讨论等方式引导学生领悟故事中的寓意。

三、教学难点与重点

1.教学重点：掌握生字词、理解故事情节、分析人物性格、领悟故事寓意

2.教学难点：理解生字词、掌握故事情节、分析人物性格、领悟故事寓意

四、教学策略

1.采用多媒体教学，展示生字词的图片和故事情节的动画，帮助学生更好地理解和掌握。

2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节和人物性格。

3.结合实际生活，让学生举例说明故事中的道理，帮助学生更好地领悟故事寓意。

4.鼓励学生积极思考、提问，培养自主学习能力。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性。

2.作业完成情况：检查学生对生字词的掌握情况、对故事情节的理解程度、对人物性格的分析能力、对故事寓意的领悟能力。

3.学生反馈：通过学生反馈了解他们对本节课的理解程度和收获。

教学方法与策略

1.采用讲授法：教师通过讲解《陶罐和铁罐》的故事情节，引导学生理解故事内容，掌握生字词。

2.角色扮演法：学生分组扮演故事中的陶罐和铁罐，通过表演来深入理解人物性格特点。

3.讨论法：教师提出问题，引导学生分析故事情节，讨论人物性格，领悟故事寓意。

4.案例分析法：教师展示相关案例，引导学生通过分析案例来理解故事中的道理。

5.项目导向学习：学生分组进行项目研究，如制作故事海报、编写故事剧本等，以促进学生的参与和互动。

6.利用多媒体资源：使用PPT、视频等教学媒体，展示故事情节、生字词图片等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

7.利用在线工具：利用在线词典、学习网站等资源，帮助学生自主学习生字词，提高语言表达能力。

8.作业设计：布置相关的阅读理解、作文等作业，以巩固学生对故事的理解和掌握。

9.课堂互动：教师与学生进行问答、讨论等互动环节，以提高学生的参与度和积极性。

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