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4.3热在水中的传递（教案）五年级下册科学-教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3热在水中的传递（教案）五年级下册科学-教科版

课程基本信息

1.课程名称：热在水中的传递

2.教学年级和班级：五年级下册科学-教科版

3.授课时间：2022年3月15日上午8:00-9:30

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学观念：使学生理解热在水中的传递过程，培养学生的科学思维。

2.科学探究：通过实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.科学态度与责任：培养学生尊重事实、严谨治学的精神，提高学生的环境保护意识。

4.科学实践：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

重点难点及解决办法

-重点：热在水中的传递过程及规律。

-解决方法：通过实验演示和动画视频，帮助学生直观地理解热传递的过程。

-突破策略：设计实验让学生亲自动手操作，增强理解和记忆。

-难点：如何运用热传递原理解决实际问题。

-解决方法：结合实际案例，引导学生分析和解决问题。

-突破策略：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和解决方法，促进思维碰撞。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解热传递的原理和过程，帮助学生建立科学的概念和理论框架。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（3）实验法：教师设计实验，让学生亲自动手操作，观察热传递的现象，通过实践加深对热传递的理解和记忆。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示热传递的动画视频和图片，帮助学生直观地理解热传递的过程。

（2）教学软件：教师使用教学软件进行实验演示，让学生在课堂上就能直观地观察到热传递的现象，提高学生的学习兴趣。

（3）实物模型：教师提供实物模型，让学生通过触摸和观察，更加直观地理解热传递的过程。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过讨论和分享，共同解决问题，提高学生的团队合作能力。

（5）课后作业：教师布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教学流程

一、导入新课：

二、新课讲授：

1.理论介绍：讲解热传递的基本概念和原理，强调其在生活中的应用。

2.案例分析：通过具体案例，展示热传递的实际应用，帮助学生理解热传递的重要性。

3.重点难点解析：针对热传递的重点和难点进行详细讲解，通过举例和比较，帮助学生深入理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：让学生分组讨论热传递在生活中的应用，培养学生的团队合作和交流能力。

2.实验操作：通过实验操作，让学生亲身体验热传递的过程，加深对热传递的理解。

3.成果展示：让学生展示实验操作的成果，培养学生的表达能力和自信心。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：围绕“热传递在实际生活中的应用”展开讨论，引导学生提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：在讨论过程中，教师作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组选择代表分享讨论成果，其他学生进行互动交流，提高学生的思维能力和表达能力。

五、总结回顾：

回顾本节课所学内容，强调热传递的基本概念和重要性，鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。

知识点梳理

1.热传递的概念和方式：热传递是热量从高温物体传递到低温物体的过程，主要有三种方式：传导、对流和辐射。

2.热传导：热传导是指热量通过物体内部从高温部分传递到低温部分的过程。热传导的快慢取决于物体的导热性能和温度差。

3.对流：对流是指流体（如水、空气等）中热量通过流动传递的过程。对流分为自然对流和强迫对流两种，自然对流是由于密度差引起的，而强迫对流是由于外力作用引起的。

4.辐射：辐射是指物体通过电磁波的形式传递热量的过程。辐射的强度与物体的温度和表面积有关。

5.热传递的应用：热传递在生活和生产中有着广泛的应用，如保温杯利用热传导原理保温，空调利用对流原理制冷，太阳灶利用辐射原理加热等。

6.热传递的效率：热传递的效率受到多种因素的影响，如温度差、物体的导热性能、对流速度等。提高热传递效率的方法有增大温度差、使用导热性能好的材料、增大对流速度等。

7.热传递的计算：热传递可以通过傅里叶定律进行计算，傅里叶定律描述了热传导的速率与温度差、热传导系数和距离之间的关系。

8.热传递的实验：通过实验可以观察到热传递的现象，如使用热水和冷水混合观察对流现象，使用热电偶测量温度差观察热传导现象等。

9.热传递的原理：热传递的原理可以解释许多自然现象，如为什么热水会冒热气，为什么冬天手放在玻璃上会感到暖和等。