6《古对今》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册.docx

6《古对今》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容是部编版语文一年级下册《古对今》第二课时。主要包括：

1.古诗《古对今》的朗读和背诵。

2.诗句中的生字词学习，如“晨”、“霞”等。

3.诗句的意境理解，如“晨对暮”、“雪对霜”等。

4.诗歌的结构特点，如“对仗”。

5.诗歌的背景知识介绍，如作者、时代背景等。

6.诗歌的朗读与背诵技巧指导。

二、核心素养目标分析

1.培养学生的语言表达能力：通过朗读和背诵《古对今》，让学生感受语言的韵律美，提高语感和表达能力。

2.培养学生的文学素养：通过学习诗句中的生字词，了解诗歌的结构特点，引导学生欣赏和鉴赏古诗词，提升文学修养。

3.培养学生的审美情趣：通过体会诗句的意境，培养学生对自然美的感知能力和审美情趣。

4.培养学生的文化自信：通过了解诗歌的背景知识，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

5.培养学生的合作精神：通过小组合作学习，让学生学会倾听、表达、交流，培养合作精神。

6.培养学生的创新思维：通过诗歌创作和表演，激发学生的想象力和创造力，培养创新思维。

三、重点难点及解决办法

1.重点：诗句中的生字词学习，如“晨”、“霞”等。

难点：正确读写生字词，理解其意义。

解决办法：通过图片、实物展示，帮助学生形象记忆生字词；通过组词、造句，让学生在实际语境中运用生字词，加深理解。

2.重点：诗句的意境理解，如“晨对暮”、“雪对霜”等。

难点：理解诗句所表达的对仗关系和自然现象。

解决办法：通过生动的语言描述、图片展示，帮助学生想象诗句所描绘的画面，体会意境；通过对比分析，让学生理解对仗关系。

3.重点：诗歌的结构特点，如“对仗”。

难点：理解并运用对仗手法。

解决办法：通过举例分析，让学生直观感受到对仗的美感；通过仿写练习，让学生尝试运用对仗手法，加深理解。

4.重点：诗歌的朗读与背诵技巧。

难点：正确把握诗歌的节奏、韵律，流畅地朗读与背诵。

解决办法：通过示范朗读，让学生模仿并体会；通过分组练习，让学生在互相倾听、纠正中提高朗读与背诵能力。

四、教学方法与策略

1.导入新课：通过播放《古对今》的朗诵视频，让学生初步感受古诗的韵律美，激发学习兴趣。

2.朗读指导：教师示范朗读《古对今》，强调诗句的节奏和韵律，指导学生跟读，纠正发音和语调。

3.生字词学习：利用PPT展示生字词的图片和解释，引导学生通过观察、联想记忆生字词；通过组词、造句，让学生在实际语境中运用生字词，加深理解。

4.意境理解：教师通过生动的语言描述、图片展示，帮助学生想象诗句所描绘的画面，体会意境；通过对比分析，让学生理解对仗关系。

5.结构特点解析：通过举例分析，让学生直观感受到对仗的美感；通过仿写练习，让学生尝试运用对仗手法，加深理解。

6.小组合作：将学生分成小组，进行合作学习。每组选择一首诗句，讨论其意境和对仗手法，然后进行组内分享。

7.课堂展示：每组选代表进行课堂展示，分享他们对诗句的理解和仿写作品，其他组进行评价和讨论。

8.诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗句，运用对仗手法，表达对自然景象的感受。

9.角色扮演：学生分组进行角色扮演，将《古对今》的诗句改编成小剧本，进行表演。

10.课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美感和对仗手法，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，培养审美情趣。

11.作业布置：布置相关的作业，如朗读《古对今》并背诵，仿写一首对仗诗句，以巩固学习成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古对今》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗《古对今》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示《古对今》的朗诵视频，让学生初步感受古诗的韵律美。

简短介绍《古对今》的作者和背景，为接下来的学习打下基础。

2.《古对今》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《古对今》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《古对今》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《古对今》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《古对今》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《古对今》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《古对今》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《古对今》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《古对今》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《古对今》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）