第一单元《长度单位》（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学 人教版.docx

第一单元《长度单位》（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：《长度单位》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日上午第1节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括以下几个方面：

1.培养学生运用观察、比较、分类、归纳、推理等方法分析和解决问题的能力。通过观察不同长度单位的物体，学生可以学会比较和分类，从而理解长度单位的概念。

2.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。在课堂上，学生将通过小组讨论、提问等方式，运用数学语言描述长度单位的特点和应用。

3.培养学生运用数学思维进行思考和解决问题的能力。通过练习题和实际操作，学生可以运用数学思维解决实际生活中的长度测量问题。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过设计实际生活中的长度测量问题，学生可以运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

5.培养学生合作、分享、交流的学习态度。在小组活动中，学生可以学会与他人合作、分享观点、交流心得，培养良好的学习习惯。

6.培养学生对数学的兴趣和自信心。通过生动有趣的课堂活动，激发学生对数学的兴趣，提高他们的自信心。

重点难点及解决办法

1.重点：理解不同长度单位的特点及相互转换。

解决办法：通过实物演示、图片展示、小组讨论等形式，让学生直观感受不同长度单位的特点，并掌握它们的相互转换关系。

2.难点：运用长度单位进行实际测量。

解决办法：设计实际操作环节，如让学生用尺子测量身边物体的长度，并将测量结果进行交流和分享，从而提高学生运用长度单位进行实际测量的能力。

教学资源

1.软硬件资源：直尺、卷尺、多媒体投影仪、黑板、粉笔。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、提问、练习题、实际操作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.同学们，今天我们将要学习的是《长度单位》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度单位的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位的基本概念。长度单位是用来计量物体长度的标准。在日常生活中，我们需要使用长度单位来准确描述物体的尺寸，如米、厘米、毫米等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长度单位在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，当我们需要测量一本书的长度时，我们使用长度单位来准确描述它的尺寸。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度单位和长度单位的相互转换这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会解释为什么1米等于100厘米，以及如何进行长度单位的相互转换。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度单位相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何使用长度单位来准确描述身边物体的尺寸。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长度单位的基本原理。例如，我们可以使用尺子来测量物体的长度，并记录测量结果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以分享他们的测量方法、结果和心得体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长度单位在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在日常生活中是如何使用长度单位的？”、“你们认为长度单位在哪些场合中非常重要？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了长度单位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长度单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学小天才：长度单位的奇妙之旅》

-《生活中的数学：长度单位的应用》

-《探索数学：长度单位的历史与发展》

-《数学思维：长度单位的创新教学法》

-《数学游戏：长度单