习作：中国的世界文化遗产（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

习作：中国的世界文化遗产（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中国的世界文化遗产

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解并掌握中国世界文化遗产的相关知识，提升文化素养。

2.培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，提高对文化遗产保护的意识。

3.发展学生的写作技能，能够运用所学生产优质的习作，表达对文化遗产的看法。

4.增强学生的批判性思维，通过对文化遗产保护问题的讨论，培养解决问题的能力。

学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平，他们对文化遗产的概念可能还比较模糊，需要通过具体的案例和图片来帮助他们理解和记忆。大部分学生可能对中国的世界文化遗产有一定的了解，比如长城、故宫等，但他们的知识主要来源于课本和媒体，缺乏深入的认知和亲身体验。

在阅读理解方面，五年级的学生已经具备了基本的阅读能力，但他们在理解复杂文本和提取关键信息方面可能还存在困难。因此，在教学过程中，我将以简单明了的方式呈现信息，并提供充足的例子来帮助学生理解。

在写作技能方面，学生可能已经掌握了基本的写作框架和表达方式，但他们的写作内容可能缺乏深度和创意。为了改善这一点，我将鼓励学生思考文化遗产背后的意义，并引导他们运用比喻、对比等修辞手法来丰富他们的写作。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有重要影响。一些学生可能比较内向，不愿意主动参与讨论和表达自己的观点。为了激发他们的积极性，我将创造一个轻松和包容的学习环境，鼓励他们分享自己的想法，并给予他们积极的反馈。

教学方法与策略

1.针对本课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。首先，通过讲授，为学生提供关于中国世界文化遗产的基本知识和信息。然后，通过讨论和案例研究，让学生深入探讨文化遗产的保护和传承问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。最后，通过项目导向学习，让学生亲身参与文化遗产保护的实践活动，提高他们的实践能力和责任感。

2.为了促进学生的参与和互动，我设计了一些具体的教学活动。首先，我将会组织学生进行角色扮演，让他们扮演不同角色，如文化遗产保护专家、地方政府官员等，来模拟解决文化遗产保护问题的过程。其次，我还会引导学生进行实验，例如，通过模拟考古挖掘活动，让学生亲身体验文化遗产的重要性和保护工作的艰辛。此外，我还会组织学生进行游戏，如文化遗产知识问答游戏，以激发他们的学习兴趣和竞争意识。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将充分利用现代技术手段。首先，我会使用PPT来展示和介绍中国的世界文化遗产的图片和信息，以直观的方式帮助学生理解和记忆。其次，我会播放相关的视频片段，如文化遗产保护的纪录片，以提供更多的信息和视角。此外，我还会利用在线工具，如互联网搜索和社交媒体平台，让学生能够接触到更多的资源和观点，并鼓励他们积极参与网络讨论和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中国的世界文化遗产课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的世界文化遗产知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中国的世界文化遗产课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述长城的历史故事，引出中国的世界文化遗产课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长城作为世界文化遗产的特点和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对其他世界文化遗产的了解，如故宫、秦始皇陵等，以实践掌握文化遗产保护的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对其他世界文化遗产的了解，体验文化遗产保护的实践技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。