2024学年小学在校园里和非恶意相处是我们的基本担忧班会教学设计.docx

2024学年小学在校园里和非恶意相处是我们的基本担忧班会教学设计

学校

授课教师

课时

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教具

教材分析

本次示范课的教材为《道德与法治》三年级上册，课程内容为《在校园里和非恶意相处》。本节课旨在引导学生学会与同学和谐相处，正确处理同伴间的矛盾，培养良好的同伴关系。通过本节课的学习，使学生认识到非恶意行为的存在，学会理解和宽容他人，提高自身的人际交往能力。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解非恶意行为的概念，学会正确处理同伴间的矛盾。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的人际交往能力。

3.情感态度与价值观：培养学生理解、宽容他人的品质，树立正确的同伴关系观念。

三、教学重难点

1.重点：使学生掌握非恶意行为的概念，学会正确处理同伴间的矛盾。

2.难点：培养学生理解、宽容他人的品质，树立正确的同伴关系观念。

四、教学过程

1.导入新课：通过生活实例，引导学生关注同伴间的非恶意行为，激发学生学习兴趣。

2.知识讲解：讲解非恶意行为的概念，分析同伴间的矛盾产生的原因及解决方法。

3.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解非恶意行为的表现，学会正确处理同伴间的矛盾。

4.小组讨论：分组讨论如何建立和谐的同伴关系，提高学生的人际交往能力。

5.总结提升：总结本节课所学内容，强调理解、宽容他人的重要性。

6.课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何在与同伴相处中做到理解、宽容。

五、教学评价

1.学生能正确阐述非恶意行为的概念，了解同伴间的矛盾产生的原因及解决方法。

2.学生能通过案例分析，学会正确处理同伴间的矛盾。

3.学生能在小组讨论中提出建设性的意见，提高自己的人际交往能力。

4.学生能将所学内容运用到实际生活中，与同伴建立和谐的关系。

核心素养目标

1.社会参与：学生将学会与他人和谐相处，积极参与班级活动，提高人际交往能力。

2.法治意识：学生将理解非恶意行为的概念，学会在校园生活中遵守法律法规，维护良好的校园秩序。

3.道德修养：学生将培养理解、宽容他人的品质，树立正确的同伴关系观念，提高自身的道德修养。

4.学习策略：学生将学会通过案例分析、小组讨论等方式，提高自主学习能力和解决问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为三年级学生，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：三年级学生在道德与法治方面的知识储备相对有限，他们对非恶意行为的概念和同伴关系的认识可能还不够成熟。因此，教师需要通过生动的案例和直观的教学手段，帮助他们理解和掌握相关知识点。

2.学习能力：三年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但他们的自主学习能力相对较弱。因此，教师需要通过引导和启发，帮助他们主动参与课堂讨论，提高他们的学习效果。

3.行为习惯：三年级学生在同伴交往中可能存在一些不良行为，如争抢、嘲笑等。这些行为习惯会影响他们与他人的相处，需要教师通过本节课的教学，引导他们树立正确的同伴关系观念，培养良好的行为习惯。

4.心理特点：三年级学生正处于活泼好动的阶段，他们容易受到情绪的影响。因此，教师需要关注学生的情绪变化，通过积极的引导和鼓励，帮助他们建立自信，学会理解他人。

5.家庭背景：学生的家庭背景可能对他们的学习态度和行为习惯产生影响。有的学生可能来自重视教育的家庭，具有较强的学习积极性；而有的学生可能来自忽视教育的家庭，需要教师付出更多的关心和引导。

6.社会环境：社会环境对学生的影响也不容忽视。随着互联网的普及，一些不健康的网络信息可能对学生的价值观产生负面影响。因此，教师需要关注学生的上网行为，引导他们树立正确的价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括校园生活中的非恶意行为案例、同伴相处的积极故事等，以帮助学生更好地理解非恶意行为的概念和同伴关系的意义。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但为了增强学生的实践能力，可以准备一些模拟情境的道具，如角色扮演所需的道具、情景模拟所需的物品等。这些道具可以帮助学生更好地理解和体验非恶意行为和同伴关系的实际应用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应该以轻松、舒适、有利于学生交流和思考为主，例如，可以设置一些小组讨论区，让学生在讨论中更好地理解和掌握非恶意行为和同伴关系的概念。

5.网络资源：充分利用网络资源，如在线教育平台、教育资源库等，为学生提供更多的学习资源。同时，教师可以利用网络平台进行教学互动，如在线提问、讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

6.教师准备：教师应该提前熟悉教学内容，掌握教学方法，准备