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计算简单经过的时间(教案)-2023-2024学年三年级下册数学苏教版
主备人
备课成员
教材分析
本节课的内容是三年级下册数学苏教版中的“计算简单经过的时间”,属于时间单位的学习。课程主要通过实际操作,让学生掌握时间单位“分”和“时”的换算方法,以及如何根据时间顺序计算经过的时间。
首先,学生将通过实际操作,了解“分”和“时”这两个时间单位,理解它们之间的关系。然后,通过计算实际生活中的时间,让学生掌握如何换算时间单位,以及如何根据时间顺序计算经过的时间。
本节课的知识点与生活实际紧密相关,有助于学生更好地理解时间单位的概念,提高时间管理能力。同时,本节课的教学方法注重实际操作,能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
核心素养目标
1.掌握时间单位“分”和“时”的换算方法,能够根据时间顺序计算经过的时间。
2.通过实际操作,提高学生的动手能力和观察力。
3.培养学生的时间管理意识,学会合理安排时间。
4.培养学生的数学思维能力,提高解决问题的能力。
5.激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握时间单位“分”和“时”的换算方法:例如,1小时等于60分钟,1分钟等于60秒。
-学会根据时间顺序计算经过的时间:例如,如果小明在下午3点开始做作业,直到下午4点才完成,计算小明做作业所用的时间。
-理解时间的相对概念:例如,比较两个不同时间段的长度,如比较30分钟和1小时。
2.教学难点
-换算时间单位:学生可能会混淆小时和分钟的关系,需要通过实际例子来加深理解。
-计算经过的时间:学生可能不清楚如何将时间点转换为时间顺序,需要通过练习来提高计算能力。
-理解时间的相对概念:学生可能难以比较不同时间段的长度,需要通过具体的例子来帮助他们理解。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生将使用三年级下册数学苏教版的课本,其中包含了“计算简单经过的时间”的相关内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,准备分和时的时间单位换算图表,以及实际生活中的时间计算示例视频。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中,学生将通过实际操作来学习时间单位换算和时间计算。因此,需要准备计时器、手表等实验器材,确保它们的准确性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。例如,将学生分为小组,每个小组有一个实验操作台,以便他们在实际操作中合作学习。同时,设置一个分组讨论区,供学生在小组内讨论和分享学习心得。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解时间单位换算的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习时间单位换算内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确时间单位换算教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习时间单位换算的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解时间单位换算知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕时间单位换算问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验时间单位换算知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对时间单位换算知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对时间单位换算知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决时间单位换算问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的时间单位换算错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与时间单位换算相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合时间单位换算
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