第11课时 笔算减法（不连续退位）（教案）-2023-2024学年二年级下册苏教版数学.docx

第11课时笔算减法（不连续退位）（教案）-2023-2024学年二年级下册苏教版数学

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是二年级下册苏教版数学第11课时《笔算减法（不连续退位）》。本节课主要学习的内容包括：

1.理解减法的概念，掌握不连续退位的笔算减法。

2.能够运用不连续退位的笔算减法解决实际问题。

3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了减法的概念和基本的笔算减法，为本节课的学习打下了基础。

2.学生已经学习了连续退位的笔算减法，可以迁移到不连续退位的笔算减法的学习中。

3.学生已经具备了解决实际问题的能力，可以运用到本节课的学习中。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，能够帮助学生更好地理解和掌握不连续退位的笔算减法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的计算能力和解决问题的能力。

1.计算能力：通过学习不连续退位的笔算减法，使学生能够熟练地进行计算，提高学生的计算速度和准确性。

2.解决问题能力：通过解决实际问题，使学生能够运用不连续退位的笔算减法解决生活中的问题，培养学生的应用能力和创新能力。

3.思维能力：在教学过程中，通过引导学生思考、分析、总结，使学生能够形成良好的思维习惯，提高学生的思维能力和逻辑思维能力。

4.合作能力：通过小组合作学习，使学生能够与他人合作、交流、分享，培养学生的合作意识和团队精神。

本节课的核心素养目标与学生的发展密切相关，旨在培养学生的计算能力、解决问题能力、思维能力和合作能力，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

本节课的学习者是二年级的学生，他们在学习本节课之前已经掌握了以下相关知识：

1.学生已经学习了减法的概念和基本的笔算减法，为本节课的学习打下了基础。

2.学生已经学习了连续退位的笔算减法，可以迁移到不连续退位的笔算减法的学习中。

3.学生已经具备了解决实际问题的能力，可以运用到本节课的学习中。

学生的学习兴趣、能力和学习风格：

1.学生对数学运算感兴趣，喜欢通过动手操作和实际问题来学习数学。

2.学生有一定的计算能力和解决问题的能力，能够积极参与课堂活动。

3.学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和思考来学习，有的学生喜欢通过动手操作来学习。

学生可能遇到的困难和挑战：

1.不连续退位的笔算减法对于二年级的学生来说可能比较复杂，学生可能需要更多的指导和练习来掌握。

2.学生在解决实际问题时，可能会有计算错误或者理解错误的情况，需要教师及时纠正和指导。

3.学生在小组合作学习中，可能会有沟通不畅或者分工不明确的情况，需要教师进行协调和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《二年级下册苏教版数学》课本、练习本、文具等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生更好地理解和掌握不连续退位的笔算减法。

3.实验器材：本节课涉及的是笔算减法的学习，不涉及实验操作，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造一个良好的学习氛围。具体布置如下：

a.在黑板上写上本节课的标题《笔算减法（不连续退位）》，以引起学生的注意。

b.在教室的前面设置一个投影仪，用于播放与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

c.在教室的后面设置一个讨论区，用于学生分组讨论和交流。

d.在教室的两侧布置一些数学相关的书籍和资料，供学生自主查阅和学习。

e.在教室的四周挂上一些与本节课相关的数学公式和图表，以帮助学生更好地理解和掌握不连续退位的笔算减法。

f.在教室的入口处放置一个展示板，用于展示学生的优秀作业和作品。

g.在教室的角落放置一些植物和花卉，以美化教室环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔算减法（不连续退位）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是笔算减法吗？它与我们平时做的减法有什么不同？”

展示一些关于不连续退位的笔算减法的图片或视频片段，让学生初步感受不连续退位的笔算减法的魅力或特点。

简短介绍不连续退位的笔算减法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.笔算减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔算减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解笔算减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍笔算减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解笔算减法的实际应用或作用。

3.笔算减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔算减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典