习作中国的世界文化遗产 第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

习作中国的世界文化遗产第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：习作中国的世界文化遗产

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年语文五年级下册统编版

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.知识与技能：通过学习，学生能够了解中国世界文化遗产的相关知识，掌握描述文化遗产的方法和技巧，提高写作能力。

2.过程与方法：通过合作探究，学生能够学会如何收集和整理文化遗产的相关信息，培养资料整理和归纳的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立保护文化遗产的意识，培养文化自信。

三、重点难点及解决办法

1.重点：了解中国世界文化遗产的相关知识，掌握描述文化遗产的方法和技巧。

难点：如何收集和整理文化遗产的相关信息，如何进行有效的写作表达。

2.解决办法：

a.利用多媒体展示中国世界文化遗产的图片和视频，帮助学生直观了解文化遗产。

b.通过小组合作，让学生分工合作收集文化遗产的相关信息，培养资料整理和归纳的能力。

c.给学生提供写作框架和范例，引导学生进行有效的写作表达。

d.组织课堂讨论，让学生分享写作成果，互相学习和交流，提高写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《语文五年级下册统编版》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，展示中国世界文化遗产的图片和视频，帮助学生直观了解文化遗产。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为若干小组讨论区，每组配备一个多媒体设备，以便学生展示和分享写作成果。同时，保持教室的整洁和安静，为学生提供一个良好的学习环境。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作中国的世界文化遗产》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过中国的世界文化遗产？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国世界文化遗产的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国世界文化遗产的基本概念。文化遗产是指人类创造的、具有历史、艺术、科学、社会价值的物质和非物质文化遗产。它是我们了解历史、传承文化的重要载体，也是我们保护历史、传承文化的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了中国的世界文化遗产在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中国世界文化遗产的重要性和保护意义。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国的世界文化遗产相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示中国世界文化遗产的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中国的世界文化遗产在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了中国世界文化遗产的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中国世界文化遗产的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、学生学习效果

1.知识与技能方面：学生对中国世界文化遗产的相关知识有了深入了解，掌握了描述文化遗产的方法和技巧。他们能够运用所学知识，对中国世界文化遗产进行描述和介绍，提高写作能力。

2.过程与方法方面：学生通过合作探究，学会如何收集和整理文化遗产的相关信息，培养资料整理和归纳的能力。他们能够独立或合作完成相关任务，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观方面：学生增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立保护文化遗产的意识，培养文化自信。他们更加关注文化遗产的保护和传承，积极参与相关活动。

4.创新与实践方面：学生在实践活动和小组讨论中，展示出较强