2.3《十几减5、4、3、2》（教学设计）-2023-2024学年一年级数学下册人教版.docx

2.3《十几减5、4、3、2》（教学设计）-2023-2024学年一年级数学下册人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版一年级数学下册第75-76页的《十几减5、4、3、2》。通过本节课的学习，学生将掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确地进行计算。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了20以内的加法，为本节课的减法学习奠定了基础。

2.学生已经掌握了10以内的减法，对于减法运算有一定的理解。

3.本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，如购物、分礼物等场景，能够激发学生的学习兴趣。

4.通过本节课的学习，学生将进一步加深对减法运算的理解，为后续的数学学习打下基础。

本节课的教学内容符合一年级学生的认知水平，能够帮助学生巩固已有的数学知识，同时拓展新的学习内容。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用已有知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。

2.培养学生的观察力和思维能力，使学生能够发现并理解十几减5、4、3、2的规律。

3.培养学生与他人合作交流的能力，鼓励学生在小组内分享自己的思考过程和计算方法。

4.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索数学知识的欲望。

5.通过实际操作和练习，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

6.培养学生自我反思和总结的能力，使学生能够对自己的学习过程进行评价和改进。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

（1）学生已经学习了20以内的加法，对于加法运算有一定的理解。

（2）学生已经掌握了10以内的减法，对于减法运算有一定的理解。

（3）学生已经学习了简单的数学概念，如数字、加法、减法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生的学习兴趣：一年级学生对数学学习充满好奇心和兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习数学。

（2）学生的学习能力：一年级学生的数学学习能力处于初级阶段，需要通过直观的图像和操作来理解数学概念。

（3）学生的学习风格：一年级学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手操作来学习，有的喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对十几减5、4、3、2的计算方法不够熟悉，需要通过大量的练习来掌握。

（2）学生可能对减法的概念不够理解，需要通过实际的例子和操作来加深理解。

（3）学生可能在小组合作中遇到沟通和协作的困难，需要教师提供指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

一、教学方法

1.直观演示法

在本节课的教学过程中，我将采用直观演示法，通过实物、图片、教具等直观的视觉材料，帮助学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。例如，在教学“14减5”时，我会用实物（如14个苹果）来展示减法的过程，让学生直观地看到从14个苹果中减去5个苹果后，还剩下9个苹果。

2.操作实践法

为了帮助学生更好地理解和掌握减法的计算方法，我将采用操作实践法，让学生通过动手操作来体验减法的过程。例如，在教学“15减3”时，我会让学生用小棒、计数器等教具来进行实际操作，亲身体验减法的计算过程。

3.合作学习法

在本节课的教学过程中，我将采用合作学习法，让学生分组进行讨论和交流，共同完成减法计算的练习。通过合作学习，学生可以相互学习、相互帮助，提高计算的准确性和效率。

二、教学手段

1.多媒体教学

为了提高教学效果，我将充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示丰富的教学资源，如减法计算的动画、图片等。通过多媒体教学，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件

在本节课的教学过程中，我将使用教学软件，如数学计算软件、数学游戏等，帮助学生进行减法计算的练习。通过教学软件，学生可以进行自主学习，提高计算的准确性和效率。

3.实物教具

为了帮助学生更好地理解和掌握减法的计算方法，我将准备丰富的实物教具，如小棒、计数器、水果等。通过实物教具，学生可以直观地看到减法的过程，提高计算的准确性和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于减法的图片或视频片段，如购物、分礼物等场景，让学生初步感受减法运算的魅力和特点。

简短介绍减法运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.减法运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减法运算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍减法运算的组成部