人音版音乐九年级上册第3单元演唱《苏木地伟》教案.docx

人音版音乐九年级上册第3单元演唱《苏木地伟》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人音版音乐九年级上册第3单元演唱《苏木地伟》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年2月24日上午第二节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解并掌握《苏木地伟》这首歌曲的演唱技巧和情感表达。

2.培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。

3.引导学生理解歌曲背后的文化和历史背景。

三、教学重点与难点

1.教学重点：歌曲的演唱技巧和情感表达。

2.教学难点：歌曲的节奏和旋律掌握。

四、教学方法

1.采用示范法，教师亲自示范演唱《苏木地伟》。

2.采用分组合作法，让学生分组练习演唱，培养团队合作精神。

3.采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索歌曲背后的文化和历史背景。

五、教学步骤

1.导入新课：通过播放《苏木地伟》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.讲解歌曲背景：介绍歌曲的创作者和创作背景，引导学生理解歌曲背后的文化和历史。

3.示范演唱：教师亲自示范演唱《苏木地伟》，讲解歌曲的演唱技巧和情感表达。

4.分组练习：将学生分成小组，每组选一位代表进行演唱练习，教师给予指导和反馈。

5.课堂展示：每个小组进行演唱展示，教师和其他同学给予评价和建议。

6.总结与反思：教师对整节课进行总结，强调歌曲的演唱技巧和情感表达的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习和运用。

六、课后作业

1.请学生回家后，与家人一起练习演唱《苏木地伟》，并录制视频上传到班级群。

2.让学生思考并写一篇短文，谈谈对《苏木地伟》这首歌曲的理解和感悟。

核心素养目标

1.提升学生的音乐素养：通过学习《苏木地伟》这首歌曲，让学生掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐鉴赏能力和音乐表现力。

2.培养学生的文化素养：通过了解歌曲的背景和文化内涵，让学生更好地理解和尊重不同地域和民族的音乐文化，增强文化认同感和文化自信。

3.培养学生的团队合作素养：通过分组合作演唱练习，培养学生的团队合作精神和协作能力，提高人际交往和沟通能力。

4.培养学生的创造性和创新素养：通过歌曲的演唱和创作，激发学生的创造性和创新思维，培养学生的创新能力和创新意识。

学习者分析

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对音乐有较高的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和思想。在学习能力方面，学生有一定的自主学习能力和合作学习能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格方面，学生倾向于通过实践和体验来学习，喜欢通过音乐活动和合作来提高自己的技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《苏木地伟》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.歌曲的节奏和旋律较难掌握，需要反复练习才能掌握。

b.歌曲的情感表达和演唱技巧需要一定的理解和感悟，学生可能需要教师的指导和启发。

c.歌曲背后的文化和历史背景可能对学生来说比较陌生，需要教师的讲解和引导。

d.分组合作演唱时，学生可能需要克服自己的害羞和紧张，提高自己的自信和表现力。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与《苏木地伟》这首歌曲相关的图片、音频和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

3.实验器材：准备一些简单的乐器，如吉他、钢琴等，以便学生在学习过程中能够亲自体验和演奏。这些乐器可以帮助学生更好地理解和掌握歌曲的节奏和旋律。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合演唱练习的环境。可以在教室的一角设置一个小型舞台，供学生进行演唱展示。同时，可以在教室的四周放置一些舒适的座椅和茶几，供学生在演唱练习间隙进行休息和交流。

5.学习资料：为学生准备一些学习资料，如歌曲的乐谱、歌词等。这些资料可以帮助学生更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

6.互动工具：准备一些互动工具，如答题器、投票器等。这些工具可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。

7.反馈机制：准备一些反馈机制，如学生评价表、教师反馈表等。这些机制可以帮助学生和教师更好地了解彼此的学习情况，及时给予指导和反馈。

8.学习环境：为学生创造一个积极、轻松的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和分享观点。

9.学习资源：为学生提供一些学习资源，如音乐网站、音乐论坛等。这些资源可以帮助学生更好地了解和学习音乐知识。

10.学习支持：为学生提供一些学习支持，如学习辅导、学习小组等。这些支持可以帮助学生更好地掌握音乐知识和技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《苏木地伟》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对《苏木地伟》这首歌曲了