2 校园的树木我修剪（内容解析）人民版劳动七年级上册.docxVIP

2校园的树木我修剪

内容解析

总体概述

1.教学目标

（1）了解科学有效的修剪对于树木健康生长的重要作用。

（2）正确使用枝剪，对校园月季等常见植物进行细枝条修剪。

（3）通过修剪校园常见植物，增强主人翁意识，对学校产生归属感。

2.教学内容与活动安排

《校园的树木我修剪》通过对修剪树木的作用的介绍，帮助学生理解劳动的价值，并且重点学习枝剪的基本结构、使用方法，以校园常见的月季为例，对其细枝条进行修剪。在劳动过程中提升劳动技能，形成对新接触的初中校园环境的归属感。

栏目解析

1. 劳动基础

首先通过对修剪树木的作用的介绍，帮助学生理解本课劳动的重要意义和价值，使其对即将进行的劳动充满期待，做好准备。

接着介绍本课实践中用到的核心工具：枝剪。结合清晰的结构示意图和操作示意图，帮助学生正确使用枝剪。

然后介绍了“侧枝短截”和“侧枝疏剪”这两种常用的修剪方法，包括其含义、修剪位置、修剪方法等。在文字描述后，还在清晰的示意图上标注了正确的操作位置，帮助学生掌握科学修剪的方法。

2. 劳动场域

凡是在劳动过程中，有涉及专用工具的，在学生单独使用前，一定确保学生已充分掌握使用方法，并尽可能预判学生可能会出现的误操作，有安全风险的，一定要提前提醒强调。

3. 劳动过程

在本课的实践过程中，考虑到地域分布、存活时间长短等因素，选择了四季开花、十分常见的低矮灌木——月季为案例，进行实际操作的讲解。

劳动前，学生需要根据前期劳动基础，实地考察校园中月季的生长状况，挑选确定需要修剪的对象。然后按照五步修剪法，先从多个角度观察待修剪的月季，估算修剪量，并根据月季的相关特性，制订修剪方案。做好这两方面的准备工作后，可以按顺序操作，实施修剪，其中尤其注意病枝要最后修剪，以免因为先修剪病枝而导致健康枝条被传染。修剪工作大部分并非一步到位，还需要反复审视，对漏剪和不均衡的部位进行必要的修正补充。最后一定注意，如果修剪过病枝，需及时清理现场，并对使用过的枝剪进行消毒。

4. 劳动成果

通过拍照，可以让学生的劳动成果更加直观地呈现出来。通过规范的评价表格，可以让学生更加清晰地对自己的劳动过程进行科学有效的评价，发现优点和有待提升改进的地方，促进学生反思。

5. 劳动日志

通过两个问题引导学生回顾劳动过程，明确自己劳动前后的情绪变化，体会劳动对于美好生活的作用，并且通过反思，总结自己在本次劳动中的经验和教训，从而提高劳动技能。

教学建议

本课可采用与主题班会、学校实践活动、相关主题校本课程等结合的创新形式实施。

在学生开始劳动前，教师要进行必要的知识介绍，或者指导学生自学了解相关的背景知识，尤其是要引导学生根据相关知识的学习，对校园环境进行实地考察，帮助学生确定合适的修剪对象。

在劳动过程中，要注意关注学生的操作，及时发现不规范、有安全隐患的操作，及时进行指导和矫正；鼓励学生相互学习帮助，积极分享经验，积极探讨修剪方案；引导学生掌握科学的修剪方法，科学爱护校园的树木。

在劳动后，组织学生及时做好劳动反思和总结。可以邀请部分能科学灵活地完成月季修剪的同学进行经验分享，并且可以根据实际情况，将某些普适性的经验拓展到校园其他常见树木的修剪上，帮助更多学生掌握校园常见树木修剪的技能。

教学资源

杯状形

这种形式适用于中心没有主干，从地面往上有一定高度的干以上开始分多数3个分杈（少数有4个分杈）呈360°均匀分布，3个分杈（枝）在一定高度再分别分出2个分权（枝），即所谓“三股六杈十二枝”树形，冠中间不可有小立枝，二级分枝点下无小侧枝，随长随去。适宜乔木行道树及合轴分枝小乔木，如国槐、白蜡、法桐、碧桃、紫叶李、樱花等。

圆柱形、圆筒形

适用于有明显中央领导干而且顶芽逐年向上延长生长，从主干由下往上向四周长出许多分枝，整棵树的形状像圆柱或圆筒形，即合轴分枝中顶端优势较强的树木，如龙柏、杜松、松柏、窄冠杨等。

自然开心形

没有中心主干但中心有枝条，顶端优势弱，主枝不是二杈分枝，而为左右相互错落分布，枝条向四周分散，中心也开展为自然开心形。如碧桃、合欢、榆叶梅、花石榴、丁香、山楂等。修剪时注意枝条要分布均匀，中心内通风应良好，利于开花。

圆球形

多为灌木，剪后成球形且有很好的观赏性，园林应用较多，称之为“球类”，如大叶黄杨、小叶黄杨、金叶女贞、紫叶小檗、红叶石楠、卫矛、桧柏。主枝生侧枝，各枝条相互交错，主侧枝大小相差不大。修剪时注意通风透光，多为夏剪，可分多次。

灌丛形

适用于枝条较多且主干不明显，大多数为灌木，如海棠、紫荆、月季、迎春、连翘、红花檵木、蜡梅、珍珠梅等。修剪时根据其基部生出的多个枝条，每年剪去3～4个老主枝。保留3～4个主枝，留下的枝条再进行短截，目的是使主枝常更新，强健，年年生花。

疏散分层形

在农业方面应用较多，多为果树，如苹果、梨等。主枝由下往上第1层