两位数加两位数（进位加）（教案）-2023-2024学年数学二年级上册苏教版.docx

两位数加两位数（进位加）（教案）-2023-2024学年数学二年级上册苏教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为两位数加两位数（进位加）。具体内容包括：

1.两位数加两位数（进位加）的计算方法。

2.进位加的原理和计算步骤。

3.两位数加两位数（进位加）的应用题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了两位数的组成，能够理解两位数的构成，这是学习两位数加两位数的基础。

2.学生已经掌握了基本的加法运算，能够进行简单的加法计算，这是学习进位加的基础。

3.学生已经学习了简单的应用题，能够理解应用题的基本结构，这是学习两位数加两位数（进位加）应用题的基础。

二、核心素养目标

1.计算能力：能够熟练地进行两位数加两位数的计算，理解进位加的原理和计算步骤。

2.逻辑思维：能够理解两位数加两位数（进位加）的计算过程，培养逻辑思维能力。

3.应用能力：能够运用两位数加两位数（进位加）的知识解决实际问题，培养解决问题的能力。

4.合作交流：在小组活动中，能够与同学合作解决问题，培养合作交流能力。

5.创新意识：在学习过程中，能够提出新的解题思路和方法，培养创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的原理和计算步骤。在教学过程中，教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解和掌握。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）进位加的原理：学生可能难以理解为什么在加法过程中需要进位。教师需要通过实例和直观的教具，让学生观察和理解进位加的原理。例如，教师可以准备两组卡片，每组卡片上的数字分别表示两位数，让学生通过实际操作来理解进位加的过程。

（2）进位加的计算步骤：学生可能对进位加的计算步骤感到困惑，不知道如何正确地计算进位加。教师需要通过清晰的步骤和示例，让学生理解进位加的计算步骤。例如，教师可以准备一些进位加的算式，让学生按照步骤进行计算，并在计算过程中强调进位的重要性。

（3）两位数加两位数的应用题：学生可能对如何应用两位数加两位数的知识解决实际问题感到困难。教师需要通过实例和实际问题，让学生理解如何将两位数加两位数的知识应用到实际问题中。例如，教师可以准备一些实际的生活场景，让学生通过计算来解决问题。

3.教学重点和难点的区别

教学重点是指本节课的核心内容，是教师需要进行讲解和强调的部分。教学难点是指本节课的难点内容，是学生可能难以理解和掌握的部分。教师需要针对教学难点采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，从而更好地掌握教学重点。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、两位数加两位数的教具卡片。

2.课程平台：数学课堂互动软件，用于展示两位数加两位数的计算过程和进位加的原理。

3.信息化资源：数学教学视频，包括两位数加两位数的计算方法和进位加的原理讲解。

4.教学手段：小组合作学习，让学生通过小组讨论和合作解决两位数加两位数（进位加）的实际问题。

5.学生资源：学生已有的两位数加两位数的知识，用于复习和巩固进位加的原理和计算步骤。

五、教学流程

一、导入新课

在导入新课时，我会通过一个问题来引起学生的兴趣：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过两位数加两位数的情况？”（举例说明）这个问题与本节课的内容密切相关，能够激发学生的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数加两位数的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解两位数加两位数的基本概念。两位数加两位数是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了两位数加两位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位加和计算步骤这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数加两位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两位数加两位数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“两位数加两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

在总结回顾时，我会