2 乡下人家 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

2乡下人家第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册语文教材中《乡下人家》的第一课时。本节课主要通过描绘乡下人家的生活场景，让学生感受乡村生活的美好和独特之处。内容包括对乡下人家房屋、庭院、田地等环境的描述，以及乡下人家日常生活中的点滴细节，如种植、养殖、炊事等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然风光和农村生活的文章，对乡村生活有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入感受乡村生活的魅力，拓宽视野，丰富对不同生活方式的认识。同时，本节课的内容与学生的生活实际也有一定的关联，很多学生都有过乡村生活的经历，可以通过本节课的学习，加深对乡村生活的记忆和理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过学习《乡下人家》，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和表达方式，提高对文本的理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章中的描述和描绘，学生能够培养自己的观察力和想象力，形成对乡村生活的独立思考和见解。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏文章中的美词佳句，学生能够提高自己的审美能力，培养对乡村生活的美好情感和欣赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《乡下人家》，学生能够了解和传承我国乡村文化的独特性和价值，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词语理解：《乡下人家》一文中有许多生僻词语和成语，如“鸡犬相闻”、“炊烟袅袅”等，学生需要理解这些词语的意思，以便更好地理解文章内容。

（2）句子理解：文章中有一些长句和复杂句式，学生需要学会分析句子结构，理解句子的含义。

（3）描绘方法：本文运用了大量的景物描绘，学生需要学会分析作者的描绘方法，如动静结合、虚实结合等，并能够运用这些方法进行自己的写作。

（4）情感体会：学生需要通过文章的阅读，体会到作者对乡村生活的喜爱和赞美之情，理解文章的主旨。

2.教学难点：

（1）生僻词语：文章中有许多生僻词语，学生可能不熟悉，需要教师耐心讲解，帮助学生理解。

（2）句子理解：文章中的一些句子结构复杂，学生可能难以理解，需要教师通过具体例子，引导学生分析句子结构，理解句子含义。

（3）描绘方法：学生可能对文章中的描绘方法理解不够深入，需要教师通过具体例子，引导学生分析作者的描绘技巧，并尝试运用到自己的写作中。

（4）情感体会：学生可能对文章的主旨理解不深，需要教师通过引导，帮助学生体会作者的情感，理解文章的主旨。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，采用以下教学方法：

1.讲解法：对于生僻词语和复杂句子，采用讲解法，教师详细解释，帮助学生理解。

2.示例法：对于描绘方法和情感体会，采用示例法，教师通过具体例子，引导学生分析和体会。

3.练习法：在学习过程中，教师布置相关的练习题目，让学生通过练习，巩固所学知识。

4.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的参与度和积极性。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

2.学生课本《乡下人家》。

3.教师用书《乡下人家》教学参考资料。

4.白板和记号笔，用于板书和重点标注。

5.教学挂图或PPT，展示乡村生活场景和相关图片。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习资料和作业。

2.班级微信群或学习群，用于交流和分享。

信息化资源：

1.互联网上的相关文章和报道，关于乡村生活和乡下人家的日常生活。

2.图片库，如unsplash、pixabay等，提供乡村场景的图片。

3.在线词典和翻译工具，用于查询生僻词语。

教学手段：

1.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进合作学习和思考。

2.案例分析：通过分析具体的乡村生活案例，引导学生深入理解文章内容。

3.写作练习：布置相关的写作练习，让学生运用所学描绘方法进行创作。

4.互动问答：在课堂上进行互动问答，检查学生的理解程度并引导学生思考。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《乡下人家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过乡村生活的情景？”（举例说明）比如，你们是否去过乡村，或者在电视、书籍中看到过乡村的生活场景？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乡村生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解乡村生活的基本概念。乡村生活是指在农村地区的生活方式，它具有自然环境优美、生活节奏缓慢、人