5七律·长征教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版.docx

5七律·长征教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年六年级上册语文统编版教材，其中《5七律·长征》是本节课的重点学习篇目。本篇文章是毛泽东为纪念中国工农红军长征胜利而作的一首七律诗，描绘了红军长征的壮丽场景和伟大精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国革命历史的知识，对于红军长征有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解长征精神，提高对于中国革命历史的认识和理解。同时，通过对诗歌的品读和分析，学生能够提升自己的文学素养，加深对于诗歌的理解和欣赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、历史学科的核心素养以及审美鉴赏与创造能力。

1.语文学科的核心素养：通过本节课的学习，学生能进一步提升阅读理解能力，培养文本分析与鉴赏能力，提高文学素养。

2.历史学科的核心素养：通过本节课的学习，学生能更深入地理解中国革命历史，增强历史意识，培养时空观念，了解长征精神。

3.审美鉴赏与创造能力：通过本节课的学习，学生能提升对诗歌的鉴赏能力，培养审美情趣，激发创造潜能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国革命历史的知识，对于红军长征有一定的了解。同时，在语文学科方面，学生已经掌握了诗歌的基本阅读理解能力和鉴赏方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于六年级的学生来说，他们对于中国革命历史充满了好奇和兴趣，尤其是对于红军长征这一历史事件。学生在学习方面具有较强的独立思考能力和团队合作精神，他们善于通过讨论和探究来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《5七律·长征》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的某些词汇和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要老师进行解释和引导。其次，学生可能对于诗歌中的意象和情感表达有一定的理解难度，需要老师通过实例分析和讲解来帮助他们更好地理解。此外，学生可能对于长征精神的内涵和意义有一定的困惑，需要老师通过实际案例和互动讨论来引导学生深入理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年六年级上册语文统编版教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏《5七律·长征》这首诗，准备一些与长征历史相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括红军长征的地图、重要战役的图片、长征过程中的困难与挑战的描述等。通过多媒体资源的展示，使学生更加直观地感受到长征的艰辛和壮丽。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的环境，根据教学需要对教室进行布置。将教室分为小组讨论区和实验操作区，为学生们提供充足的空间进行互动和合作学习。在小组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生们在进行小组讨论时能够舒适地坐着。在实验操作区，布置实验台和所需的实验器材，确保实验操作的安全性和方便性。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的讲解。确保教学工具的正常运行，以避免教学过程中的不便和延误。

6.教学材料：准备一些教学指导用书、教案、测试题等教学材料，以便进行课堂讲解和评估学生的学习情况。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《5七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是长征吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的魅力或特点。

简短介绍长征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《5七律·长征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《5七律·长征》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《5七律·长征》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《5七律·长征》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《5七律·长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《5七律·长征》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《5七律·长征》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《5七律·长征》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、