11《十六年前的回忆》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

11《十六年前的回忆》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《十六年前的回忆》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级下册统编版，主要涉及《十六年前的回忆》这一章节。该章节主要回忆了作者在十六年前与父亲的一次别离，通过回忆的方式展现了父亲对自己的教育和关爱，同时也表达了对父亲深深的思念和敬意。文章以第一人称叙述，情感真挚，富有感染力，旨在引导学生感受亲情的伟大，培养学生的感恩情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：文化自信、思维品质和审美创造。

首先，通过学习《十六年前的回忆》，学生能够感受作者对父亲的深深思念和敬意，培养对亲情的认同和尊重，进而增强文化自信。

其次，文章以第一人称叙述，学生需要理解并分析作者的内心情感，培养他们的思维品质，提高他们的逻辑思维和分析能力。

最后，通过欣赏作者优美的文字和情感真挚的叙述，学生能够提升自己的审美创造能力，培养对文学作品的鉴赏能力。

学情分析

在进入《十六年前的回忆》这一章节的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

首先，从学生层次来看，本班学生分为三个层次。第一层次为成绩优异的学生，他们对语文学科有较高的兴趣和热情，阅读理解能力较强，能够快速把握文章主旨，且善于运用所学知识进行思考和分析。第二层次为中等生，这部分学生对语文学科有一定的兴趣，但阅读理解能力和分析能力有待提高。他们在学习过程中需要更多的引导和激励，以提升他们的学习积极性。第三层次为成绩较弱的学生，他们对语文学科兴趣较低，阅读理解能力和分析能力较弱。这部分学生需要更多的关注和帮助，以提高他们的学习自信心。

其次，从知识、能力、素质方面来看，大部分学生已经掌握了六年级上学期的语文知识，具备一定的阅读理解能力和写作技巧。但在分析文章情感、描绘人物形象等方面，部分学生仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要针对不同层次的学生进行有针对性的引导和训练，提高他们的综合能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲、积极发言，但也有部分学生注意力不集中，容易分心。针对这一情况，我在教学中采用了多种教学手段，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，我也注重培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真对待每一次练习等，以期提高他们的学习成绩。

对于课程学习，学生的兴趣和积极性对教学效果具有重要影响。为了激发学生的学习兴趣，我在教学过程中注重运用生动形象的语言、有趣的故事和贴近生活的例子，以吸引学生的注意力。同时，我还注重给予学生充分的肯定和鼓励，让他们在学习中感受到成就感，从而提高他们的学习积极性。

针对不同层次的学生，我在教学过程中采用了差异化教学策略。对于成绩优异的学生，我注重拓展他们的知识视野，提高他们的思维品质；对于中等生，我注重巩固他们的基础知识，提高他们的阅读理解能力；对于成绩较弱的学生，我注重帮助他们建立学习信心，逐步提高他们的学习成绩。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容、播放相关视频资料等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试，以及学生作业提交和教师批改。

3.信息化资源：与本节课相关的电子书籍、教学PPT、视频资料等，用于辅助教学和提供学生自主学习的资源。

4.教学手段：采用讲授法、提问法、小组讨论法、案例分析法等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

5.教具：准备与课文相关的图片、文章复印件等教具，用于直观展示和辅助讲解。

6.学生活动材料：学生用于小组讨论和课堂分享的卡片、笔记本等。

7.评价工具：设计针对本节课的学习效果评价表，包括对学生的理解、分析、应用等能力的评估。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

上课之初，我会提问：“你们有没有经历过与亲人分别的时刻？”让学生分享他们的经历，以此引出《十六年前的回忆》这一章节。我会说明，通过学习这一章节，我们将了解作者如何表达对父亲的思念和敬意，同时感受亲情的伟大。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.我会简要介绍文章的背景，然后详细解读文章内容，让学生理解作者与父亲的关系，以及父亲在作者心中的地位。

2.通过分析文章中的具体描述，让学生感受作者的情感真挚，以及亲情的深厚。

3.在讲解过程中，我会强调文章的情感表达和文字描绘，帮助学生理解如何通过细节来展现主题。

三、实践活动（用时10分钟）

1.我会让学生进