识字6 古对今（教案）-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

识字6古对今（教案）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

识字6古对今（教案）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：识字6古对今（教案）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第14周

4.教学时数：1课时

5.教学目标：

-让学生了解古对今的构字特点，掌握生字“古、今、中、午、晚、夕”的读音和书写。

-培养学生通过观察、联想和想象等方式识字，提高识字能力。

-引导学生通过观察字形和图片，理解字义，提高阅读理解能力。

-激发学生对汉字的热爱，培养学习语文的兴趣。

6.教学重点与难点：

-教学重点：掌握生字的读音、书写和字义。

-教学难点：理解字义，提高阅读理解能力。

7.教学方法：

-直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解字义。

-观察教学法：引导学生观察字形、图片，提高识字能力。

-联想教学法：启发学生联想，理解字义。

-互动教学法：组织学生进行小组讨论、互动游戏等活动，提高学习兴趣。

8.教学准备：

-教具：生字卡片、图片、实物等。

-多媒体设备：投影仪、电脑等。

-课件：PPT课件，包含生字、图片和相关内容。

9.教学过程：

-导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生对新课的兴趣。

-学习生字：引导学生观察字形、图片，理解字义，学习生字的读音和书写。

-互动环节：组织学生进行小组讨论、互动游戏等活动，巩固生字学习。

-总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，提高学生的阅读理解能力。

-作业布置：布置适当的作业，巩固学生的学习成果。

10.教学反思：

-对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

-根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标是培养学生运用语文知识进行理解和表达的能力。具体来说，包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习生字的读音和书写，让学生掌握基本的语言表达方式，为后续的语言学习打下基础。同时，通过观察字形和图片，理解字义，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：本节课通过联想教学法，启发学生进行观察、联想和想象，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：本节课的生字来源于古文，通过学习这些生字，学生能够感受到汉字的优美和丰富，增强对汉字文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：本节课通过图片、实物等直观教具，让学生欣赏汉字的形态美，培养学生的审美情趣。同时，通过互动教学法，鼓励学生创造性地表达自己的观点和想法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经学习了拼音、简单的汉字和词语，具备一定的语言基础。他们已经能认识一些基础汉字，并能够进行简单的拼读。此外，学生已经具备基本的观察、联想和想象能力，能够通过观察图片、实物等直观教具，理解字义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们的学习能力较强，具有较强的模仿能力和记忆力。在学习风格上，他们更喜欢通过观察、实践和游戏的方式进行学习，注重互动和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习新字时，可能会遇到字形相似、读音相近的困扰，容易混淆。此外，由于他们年龄较小，注意力容易分散，需要在课堂上保持高度的关注度。此外，由于汉字的复杂性，学生可能会对一些生字的书写感到困难，需要通过反复练习来提高书写能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括生字的读音、书写和字义等相关内容，以及与生字相关的例句、练习题等。此外，教材应具有图文并茂的特点，以便于学生更好地理解字义。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片和图表可以直观地展示生字的形状和字义，帮助学生更好地理解和记忆。视频资源可以提供生动有趣的场景，激发学生的学习兴趣。同时，可以准备一些实物模型或道具，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：由于本节课主要涉及语文知识的学习，不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室划分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，可以设置一些桌椅，方便学生进行小组讨论和互动。在实验操作台，可以准备一些实验器材，以供学生进行实践操作。此外，还可以在教室内布置一些与生字相关的图片、图表和实物模型，以增强学生的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字的兴趣，激发其探