1.2 内环境的稳态教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修二.docx

1.2内环境的稳态教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修二

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版选择性必修二第二单元第一章第二节《内环境的稳态》。具体包括以下几个方面：

1.内环境稳态的概念及其重要性。

2.内环境稳态的调节机制，包括神经调节和激素调节。

3.内环境稳态失调对生物体的影响，如高血压、低血糖等疾病。

4.人体内环境的稳态调节实例，如体温调节、渗透压调节等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在初中阶段已经学习了人体八大系统的基本功能，本节课将在此基础上深入探讨内环境的稳态及其调节机制。

2.学生在高一阶段已经学习了神经调节的基本原理，本节课将进一步拓展到激素调节，使学生能够全面理解内环境稳态的调节机制。

3.学生在日常生活中经常接触到内环境稳态失调导致的疾病，本节课将通过具体实例使学生更加直观地了解内环境稳态失调对生物体的影响。

核心素养目标

1.生命观念：理解内环境的稳态对生物体的重要性，认识到生物体在维持内环境稳态方面所采取的适应性调节。

2.科学思维：运用神经调节和激素调节的知识，分析内环境稳态失调的原因及其对生物体的影响。

3.科学探究：通过观察和分析实例，理解内环境稳态调节的过程，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

4.社会责任：关注内环境稳态失调对人类健康的影响，增强学生的社会责任感，促进学生积极参与健康生活方式的推广和健康知识的普及。

重点难点及解决办法

1.重点：

(1)内环境稳态的概念及其重要性。

(2)神经调节和激素调节在内环境稳态中的作用。

(3)内环境稳态失调对生物体的影响。

2.难点：

(1)内环境稳态失调的原因及其对生物体的影响。

(2)神经调节和激素调节在维持内环境稳态中的相互作用。

解决办法：

(1)通过具体的实例和模型，帮助学生理解内环境稳态的概念及其重要性。

(2)通过实验和案例分析，让学生直观地了解神经调节和激素调节在内环境稳态中的作用。

(3)通过讨论和小组合作，引导学生分析内环境稳态失调的原因及其对生物体的影响，培养学生的科学思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。选用的人教版选择性必修二第二单元第一章第二节《内环境的稳态》教材，为学生提供丰富的学习资源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括内环境稳态的概念、神经调节和激素调节的原理、内环境稳态失调的实例等，以增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备血压计、血糖仪等实验器材，让学生通过实际操作，加深对内环境稳态失调对生物体的影响的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为小组讨论区和实验操作区，便于学生进行小组合作和实验操作。

5.网络资源：利用互联网资源，如在线实验、互动问答等，增加学生的参与度和兴趣。通过网络平台，提供丰富的学习资源，帮助学生巩固课堂所学知识。

6.教学软件：使用教学软件，如PPT、教学视频等，帮助学生更好地理解内环境稳态的概念和神经调节和激素调节的原理。通过多媒体资源，提高学生的学习效果。

7.教学工具：准备黑板、粉笔、白板等教学工具，用于展示和解释教学内容。通过直观的教学工具，帮助学生更好地理解和记忆关键知识点。

8.教学资源包：准备教学资源包，包括教材、辅助材料、实验器材、网络资源、教学软件、教学工具等，为教师提供全面的教学支持。通过教学资源包，帮助教师更好地进行教学设计和教学实施。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕内环境的稳态课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解内环境稳态的概念及其重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解内环境的稳态课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出