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折扣教学设计

折扣教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学五年级上册第四单元“折扣”部分。具体包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。

二、教学目标

1.让学生掌握折扣的基本概念，理解折扣与百分数之间的关系。

2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点

重点：折扣的定义、计算方法及应用。

难点：折扣在实际生活中的灵活运用，以及理解折扣与百分数之间的关系。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、文具盒、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过展示商场促销海报，让学生观察其中的折扣信息，引导学生关注折扣在生活中的应用。

2.折扣的基本概念（10分钟）

（1）教师讲解折扣的定义，让学生理解折扣表示的是商品打折后的价格与原价之间的关系。

（2）举例说明折扣的计算方法，如八折表示现价是原价的80%。

3.折扣的计算与应用（10分钟）

（1）教师出示例题，引导学生运用折扣知识解决问题。

例题1：一件衣服原价200元，打八折后，现价是多少？

解：200×80%=160（元）

（2）学生分组讨论，探讨折扣在实际生活中的应用，如购物、餐饮等。

4.随堂练习（10分钟）

教师出示练习题，学生独立完成，检验自己对折扣知识的掌握程度。

练习1：一个篮球原价120元，打七折后，现价是多少？

练习2：一本故事书原价80元，现在售价是原价的90%，现价是多少？

5.折扣与百分数的关系（5分钟）

教师引导学生理解折扣与百分数之间的关系，如八折相当于80%。

6.板书设计（5分钟）

六、作业设计

1.请用所学折扣知识，计算下列商品的现价：

（1）一件衣服原价300元，打八折后，现价是多少？

（2）一个篮球原价150元，打六折后，现价是多少？

2.运用折扣知识，解决实际问题：

（1）一件衣服原价1200元，现在打八折出售。

（2）一台电脑原价6000元，现在打五折出售。

七、课后反思及拓展延伸

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2.学生课后可以进一步了解折扣在生活中的应用，如调查周边商场的折扣信息，学会理财。

3.教师可以布置一些拓展作业，如运用折扣知识解决复杂问题，提高学生的解决问题的能力。

本节课通过引入实践情景，讲解折扣的基本概念和计算方法，让学生在实际问题中运用折扣知识，从而提高学生的数学素养和解决实际问题的能力。

重点和难点解析

一、折扣的基本概念

折扣是商品打折后的价格与原价之间的关系，通常用百分数表示。例如，八折表示现价是原价的80%。在教学中，我们需要关注折扣的定义及其与百分数之间的关系，这是学生理解和运用折扣知识的基础。

补充说明：

1.折扣的分类：折扣可以分为全额折扣和部分折扣。全额折扣是指商品打折后的价格正好是原价的一定比例，如八折、九折等。部分折扣是指商品打折后的价格低于原价的一定比例，如七折、六折等。

2.折扣与百分数的关系：折扣可以用百分数表示，例如，八折相当于80%，七折相当于70%。理解折扣与百分数之间的关系，有助于学生更好地掌握折扣的计算方法。

二、折扣的计算方法

折扣的计算方法是学生需要掌握的重点内容。教师在教学中应引导学生理解并掌握折扣的计算方法，以便在实际问题中灵活运用。

补充说明：

1.折扣计算公式：折扣=现价÷原价。例如，一件衣服原价200元，打八折后，现价是160元，折扣为80%。

2.反向计算：学生还需要学会反向计算，即已知折扣和现价，求原价。反向计算公式：原价=现价÷折扣。例如，一件衣服现价160元，打八折出售，求原价。原价=160÷80%=200（元）。

3.复合折扣：在实际问题中，商品可能会有复合折扣，即多个折扣叠加。学生需要掌握复合折扣的计算方法。例如，一件衣服先打八折，再打九折，现价是原价的多少？现价=原价×折扣1×折扣2。例如，原价200元，先打八折，现价变为160元，再打九折，现价变为144元。

三、折扣在实际生活中的应用

折扣在实际生活中广泛应用，学生需要学会运用折扣知识解决实际问题，提高自己的数学素养。

补充说明：

1.购物中的应用：学生在购物时，可以根据商品的折扣信息，计算出现价，从而更好地把握购物预算。例如，一件衣服原价1000元，打八折后，现价是800元。

2.餐饮中的应用：学生在餐饮消费时，可以关注餐厅的折扣活动，选择性价比较高的菜品。例如，一家餐厅推出八折优惠，学生可以在此活动中节省一部分开支。

3.生活中的其他应用：折扣知识还可以应用于房租、出行、娱乐等方面。例如，租房子时，可以关注租房平台的折扣信息，选