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郑满红《出师表》教案

教案：《出师表》

一、教学内容

本节课我们学习《出师表》这篇古代文学作品。教材选自人教版六年级上册语文第20课。课文主要内容是诸葛亮出师中原，临行前向刘备呈上的一篇表文。文章通过诸葛亮的自述，展现了他的忠诚、智慧和担当，表达了他对刘备的感激和对国家的忧虑。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3.理解课文中所展现的诸葛亮形象，体会作者表达的思想感情。

三、教学难点与重点

重点：正确理解课文内容，体会诸葛亮的忠诚和智慧。

难点：学会课文中的一些生字词，并能运用到实际情景中。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

利用PPT展示三国时期的背景图片，引导学生了解三国时期的历史背景，为学生学习课文做好铺垫。

2.自主学习（10分钟）

学生自主朗读课文，边读边思考，圈出生字词，并借助工具书查阅字词意思。教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.课堂讲解（15分钟）

教师引导学生逐段理解课文内容，讲解生字词，分析诸葛亮的形象特点，让学生体会作者表达的思想感情。

4.随堂练习（10分钟）

设计一些有关课文内容的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文的理解程度。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书课题：出师表

板书内容：

1.诸葛亮形象：忠诚、智慧、担当

2.课文大意：诸葛亮出师中原，向刘备呈上表文，表达他对刘备的感激和对国家的忧虑。

七、作业设计

1.请用课文中的句子描述一下诸葛亮的形象。

2.请结合课文内容，谈谈你对诸葛亮忠诚、智慧、担当的理解。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过自主学习、课堂讲解、随堂练习等环节，让学生充分理解课文内容，体会诸葛亮的忠诚和智慧。在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生在课堂上充分表达自己的观点。同时，注重培养学生的朗读能力，提高他们的语文素养。

拓展延伸：

引导学生阅读其他有关三国时期的作品，如《三国演义》等，进一步了解三国历史，感受那个时代的英雄豪杰。同时，可以让学生尝试写一篇以诸葛亮为题材的作文，培养他们的写作能力。

重点和难点解析

在上述教案中，教学难点与重点部分提到了学会课文中的一些生字词，并能运用到实际情景中。这一部分是本节课的重要内容，也是学生学习过程中可能遇到的困难所在。因此，我们需要对这部分内容进行详细的补充和说明。

一、生字词学习

1.古代官职：如“丞相”、“将军”等，这些词汇在现代汉语中已经不再使用，需要学生了解其古代的含义。

2.古代礼仪：如“奉旨”、“陛下”等，这些词汇反映了古代的礼仪制度，学生需要了解其背后的文化内涵。

3.军事术语：如“兵马”、“战事”等，这些词汇与军事活动有关，学生需要理解其在课文中的具体含义。

4.抽象概念：如“忠诚”、“智慧”等，这些词汇在课文中用以描述诸葛亮的品质，学生需要理解其深刻的内涵。

二、生字词运用

在掌握了生字词的基础上，学生还需要学会如何将这些生字词运用到实际情景中。这包括两个方面：

1.正确书写：学生需要根据课文中的例句，正确书写生字词，避免因为笔画、部首等问题而出现错误。

2.恰当使用：学生需要在口语表达和书面写作中，恰当使用所学的生字词，使语言表达更准确、更生动。

三、实践练习

1.造句练习：让学生用所学的生字词造句，可以是简单的陈述句、疑问句或感叹句。

2.情景对话：设计一些情景对话，让学生在对话中运用生字词，模拟实际交流场景。

3.小品表演：让学生分组进行小品表演，鼓励他们大胆运用生字词，增强语言表达能力。

四、反馈与评价

1.正确性：检查学生运用生字词的正确性，对错误之处进行纠正。

2.流畅性：评价学生运用生字词的流畅性，鼓励他们大胆表达，克服羞涩。

3.创造性：鼓励学生在运用生字词时发挥创造性，使语言表达更具个性和魅力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.运用抑扬顿挫的语调，使课堂更有吸引力。在讲解生字词、重要句子时，适当提高语调，引起学生的注意。

2.使用生动形象的语言，描绘课文中的情景，让学生仿佛置身于那个时代，增强他们的学习兴趣。

3.适时运用幽默，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂氛围。

二、时间分配

1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免仓促行事。

2.在讲解生字词、课文内容时，留出时间让学生思考、讨论，提高他们的参与度。

3.控制课堂节奏，不要过于急躁，给学生充分的理解和消化时间。

三、课堂提问

1.设计有针对性的问题，引导学生思考，激发他们的求知欲。

2.鼓励学生积极回答问题，对他们的回答给予肯定