部编版语文二年级上册12 坐井观天 教学设计.docxVIP

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部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

（3）理解青蛙和小鸟之间的对话，懂得坐井观天的道理。

2.过程与方法：

（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

（2）通过观察图片，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。

（3）学会带着问题读课文，培养自主、合作、探究的学习能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生要开阔眼界，虚心好学，不要自以为是。

二、教学内容

1.课文内容：坐井观天

2.生字、新词：坐、井、观、天、青、蛙、小、鸟、回、答、话、渴、喝、水、沿、跳、出、远、外、答、渴、喝、水、沿、跳、出、远、外

3.词语造句：坐井观天、渴了、喝水、沿着、跳出、远处、外面

4.对话理解：青蛙和小鸟之间的对话

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

（3）理解青蛙和小鸟之间的对话，懂得坐井观天的道理。

2.教学难点：

（1）理解青蛙和小鸟之间的对话，懂得坐井观天的道理。

（2）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、笔记本、字典

五、教学过程

1.导入新课：通过提问的方式引导学生回顾上一课的内容，然后引入新课《坐井观天》。

2.朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。教师范读，指导学生注意语气、节奏、停顿等。

3.学习生字、新词：教师带领学生学习本课的生字、新词，并进行组内交流、讨论。

4.理解课文：学生分组讨论青蛙和小鸟之间的对话，教师点评并讲解坐井观天的道理。

5.情感教育：通过讨论、交流，引导学生热爱自然、关爱动物，开阔眼界，虚心好学。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调坐井观天的道理。

7.布置作业：抄写生字、新词，用词语造句，预习下一课。

六、板书设计

1.课题：坐井观天

2.生字、新词：坐、井、观、天、青、蛙、小、鸟、回、答、话、渴、喝、水、沿、跳、出、远、外

3.词语造句：坐井观天、渴了、喝水、沿着、跳出、远处、外面

4.对话理解：青蛙和小鸟之间的对话

七、作业设计

1.抄写生字、新词。

2.用词语造句。

3.预习下一课。

八、课后反思

1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围良好。

2.学生对生字、新词的掌握较好，但部分学生对词语造句还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

3.在讲解坐井观天的道理时，部分学生理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。

4.今后教学中，要注重培养学生的自主、合作、探究学习能力，提高学生的综合素质。

5.加强课堂管理，关注每一个学生的学习情况，确保教学效果。

总之，本节课在教学目标、教学内容、教学过程等方面都达到了预期效果，但在作业设计和课后反思方面还需进一步完善。在今后的教学中，要不断总结经验，提高教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

重点关注的细节：教学内容

在教学内容部分，我简要地提到了课文内容、生字、新词、词语造句和对话理解。然而，为了确保教学设计的完整性和有效性，这一部分需要更详细和具体的补充和说明。

一、课文内容详解

《坐井观天》是一则寓言故事，讲述了一只青蛙生活在井底，只能看到井口上方的一小片天空。一天，一只小鸟飞过井口，与青蛙交谈。青蛙自大地认为天空只有井口那么大，而小鸟则告诉青蛙，天空无边无际，远比青蛙所看到的要大得多。故事通过青蛙和小鸟的对话，揭示了坐井观天的局限性和狭隘性。

二、生字、新词深入学习

生字和新词的学习是二年级学生的重点，教师需要确保学生能够正确地读写和理解这些词汇。每个生字和新词都应该通过讲解、示范、练习和应用来加强学习。例如，对于“坐井观天”，教师可以通过图片或实物展示，让学生直观地理解这个成语的含义，并引导学生用这个成语造句，以加深记忆。

三、词语造句练习

词语造句是检验学生是否真正理解词语含义的有效方式。教师应该设计一些活动，鼓励学生用新学的词语造句。例如，教师可以让学生用“渴了”、“喝水”、“沿着”、“跳出”、“远处”、“外面”等词语造句，并鼓励他们在日常生活中尝试使用这些词语。

四、对话理解与分析

理解青蛙和小鸟之间的对话是理解整个故事的关键。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入分析对话内容。例如，教师可以提出问题，如“青蛙为什么认为天空只有井口那么大？”、“小鸟是如何向青蛙解释天空的大小的？”等，引导学生思考并讨论。

五、情感态度与价值观的培养

《坐井观天》这个故事不仅传授了知识，还蕴含了深刻的道理。教师应该引导学生从故事中吸取教训