3.2 探究·实践 制作DNA双螺旋结构模型-教学设计2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

3.2探究·实践制作DNA双螺旋结构模型-教学设计2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是探究和实践制作DNA双螺旋结构模型，这是人教版（2019）必修2高一下学期生物课本中的3.2章节内容。本节课旨在通过实际操作，帮助学生理解和掌握DNA的结构特点，培养学生的动手能力和创新思维。

在教学过程中，我会引导学生回顾已有的生物学知识，如DNA的基本组成单位是核苷酸，核苷酸由碱基、脱氧核糖和磷酸构成等。通过这些已有的知识，学生可以更好地理解和掌握DNA的结构，为进一步学习遗传学打下坚实的基础。

同时，本节课也会结合课本中的其他章节，如DNA的复制、转录和翻译等，让学生全面了解DNA在生物体中的重要作用。通过这种联系，学生可以更好地理解和掌握DNA的结构和功能，为今后的学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究能力和实践创新精神。通过制作DNA双螺旋结构模型，学生可以直观地理解DNA的结构特点，增强生命观念。同时，在制作过程中，学生需要运用观察、思考、分析和解决问题的能力，培养科学探究能力。此外，本节课鼓励学生发挥创意，设计独特的DNA模型，激发实践创新精神。通过本节课的学习，学生将更好地理解生命的奥秘，培养科学思维和实验技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.DNA双螺旋结构的特点和组成。

2.制作DNA双螺旋结构模型的方法和步骤。

3.运用科学探究方法分析问题、解决问题。

难点：

1.理解DNA双螺旋结构的空间构象。

2.掌握制作DNA双螺旋结构模型的技巧。

3.培养科学探究能力，将理论知识应用于实践。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示DNA双螺旋结构的动画和图片，帮助学生形象地理解其特点和组成。

2.教师演示制作DNA双螺旋结构模型的过程，讲解关键步骤和技巧，然后学生分组进行实践操作。

3.提供丰富的教学资源，如实验视频、操作手册等，引导学生自主学习，提高科学探究能力。

4.组织学生进行小组讨论和交流，分享制作经验和心得，共同解决问题。

5.针对个别学生进行辅导，解答他们在制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握制作技巧。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机等。

2.课程平台：生物课堂学习软件、生物实验教学视频等。

3.信息化资源：DNA双螺旋结构动画、图片、实验操作手册等。

4.教学手段：小组合作学习、实验操作、讨论交流、教师演示等。

5.实验材料：卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括DNA双螺旋结构模型的制作方法及注意事项。

2.设计预习问题，如DNA的结构特点、组成单位等。

教师备课：

1.深入研究教材，明确制作DNA双螺旋结构模型的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，如DNA结构动画、图片等。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示DNA双螺旋结构的图片，吸引学生的注意力。

2.提出问题，如DNA结构的特点、制作模型的意义等，引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的DNA结构和组成单位。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解DNA双螺旋结构的特点和组成单位。

2.通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕制作DNA双螺旋结构模型的问题展开讨论。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

1.讲解DNA双螺旋结构模型的制作方法和步骤。

2.组织学生进行实践操作，体验模型的制作过程。

1.对DNA双螺旋结构模型的知识点进行梳理和总结。

2.强调模型的制作方法和注意事项。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.提供一些练习题，检查学生对DNA双螺旋结构模型的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

1.针对学生在练习题中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍一些与DNA双螺旋结构相关的拓展知识，如DNA的复制、转录等。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合DNA双螺旋结构模型，引导学生思考