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2024学年初中共同参与制止校园欺凌班会教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自人教版初中《道德与法治》七年级上册,课题为“预防校园欺凌”。本节课主要通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动,让学生认识到校园欺凌的危害,学习如何预防校园欺凌,并能够运用所学知识积极参与校园欺凌的防范工作。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和自我保护能力。通过学习,学生将能够:
1.了解校园欺凌的定义、特点和危害,提高对校园欺凌的识别能力,增强法治意识。
2.分析校园欺凌产生的原因,理解社会公平正义的重要性,提升社会责任感和公民素养。
3.学习预防和应对校园欺凌的方法,提高自我保护能力,培养积极向上的生活态度。
4.学会尊重他人,积极参与校园欺凌的防范工作,促进和谐校园的建设。
本节课通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动,引导学生主动参与学习,培养学生的自主探究能力和合作精神。同时,注重培养学生的情感态度和价值观,使学生能够在实际生活中运用所学知识,积极参与校园欺凌的防范工作,为构建和谐校园贡献力量。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在之前的学习中,学生已经了解了一些基本的法律知识,如公民权利和义务、校园安全等。同时,他们也学习过关于道德规范的内容,如尊重他人、团结友爱等。这些知识为本节课的学习打下了一定的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
初中生正处于青春期,对新鲜事物充满好奇,具有较强的探究欲望。他们具备一定的自主学习能力,喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习。在学习风格上,他们倾向于通过实践操作、案例分析等方式来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在本节课的学习中,学生可能对校园欺凌的定义、特点和危害等方面存在理解上的困难。同时,分析校园欺凌产生的原因、预防和应对方法等抽象概念时,他们可能需要更多的实例来辅助理解。此外,部分学生可能因为缺乏实际经验,难以充分认识到校园欺凌的严重性,从而影响他们对预防校园欺凌的重视程度。
针对以上分析,教师应充分调动学生的积极性,通过丰富的教学资源、案例分析和互动讨论等方式,帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。同时,注重培养学生的情感态度和价值观,使他们能够积极参与校园欺凌的防范工作,为构建和谐校园贡献力量。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
为了实现本节课的教学目标,采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通过讲授,向学生传授关于校园欺凌的定义、特点、危害以及预防和应对方法等基础知识。讨论和案例研究有助于学生深入理解校园欺凌问题,培养他们的批判性思维能力。项目导向学习则可以激发学生的参与热情,促使他们主动探究和解决实际问题。
2.设计具体的教学活动:
a.角色扮演:让学生分别扮演欺凌者和受害者,通过模拟情境,让学生体验不同角色的心理感受,从而增强他们对校园欺凌问题的认识。
b.小组讨论:将学生分成小组,让他们就校园欺凌的成因、危害和预防措施等进行讨论,促进学生之间的交流与合作。
c.案例分析:通过分析具体的校园欺凌案例,引导学生从中发现问题、分析问题,并提出解决策略。
d.实验:设计实验活动,让学生亲身体验校园欺凌对个人和社会的影响,加深他们对问题的理解。
e.游戏:设计有关校园欺凌知识的游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的学习兴趣。
3.确定教学媒体和资源的使用:
a.PPT:制作精美的PPT,展示校园欺凌的典型案例、相关数据和预防措施,使学生更容易理解和掌握知识。
b.视频:播放关于校园欺凌的宣传教育视频,让学生直观地了解校园欺凌的危害,增强他们的防范意识。
c.在线工具:利用在线调查、投票等工具,收集学生对校园欺凌问题的看法,为教学提供数据支持。
d.实物教具:准备实物教具,如角色扮演所需的道具等,增强学生的感官体验,提高他们的学习兴趣。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解校园欺凌的定义、特点、危害以及预防和应对方法等学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“校园欺凌的形式有哪些?”“如何识别校园欺凌?”等,激发学生思考,为课堂学习做好铺垫。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,如校园欺凌案例视频、PPT等,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,如小组讨论、角色扮演等,提高学生学习校园欺凌知识的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,如“你们对校园欺凌了解多少?”“校园欺凌会给受害者带来哪些伤害?”等,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入课
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