四年级下册语文教案26 全神贯注_人教新课标.docVIP

四年级下册语文教案26全神贯注_人教新课标

四年级下册语文教案26全神贯注_人教新课标

四年级下册语文教案26全神贯注_人教新课标

教学

要求

1、体会并学习全神贯注得工作态度及通过具体事例表现人物品质得写法。

2、认识本课生字。结合上下文体会新词得意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。初步学习通过人物言行等表现人物品质得写法。

重点

难点

１、通过人物言行体会“全神贯注”得含义,学习描写人物得方法。

2、联系实际体会课文最后一段话得含义。

教学

课时

一课时

知识点详解?26

知识点详解?

??法国大雕塑家罗丹邀(yāo)请奥地利作家斯蒂(dì)芬·茨(cí）威格到她家里做客。饭后,罗丹带着这位挚(zｈì)友参观她得工作室。走到一座刚刚完成得塑像前,罗丹掀开搭在上面得湿布,露出一座仪(ｙí)态端庄得女像。茨威格不禁拍手叫好,她向罗丹祝贺,祝贺又一件杰作得诞生。罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。”她立刻拿起抹刀,修改起来。①精益求精、严肃认真的工作态度。②因为罗丹一会儿近观,寻找细微的毛病,一会儿远观,观察整体,

①精益求精、严肃认真的工作态度。

②因为罗丹一会儿近观,寻找细微的毛病,一会儿远观,观察整体,一边还自言自语,说着自己发现的问题。

③这句话是说罗丹忽然有了灵感,想到了比较满意的修改方案,但又在反复推敲,仔细斟酌。

④“踩得吱吱响”“不停地挥动”,这是罗丹在紧张忙碌地修改塑像。通过写脚的动作的力量大,手的动作的连续不断,反映此刻罗丹工作的紧张和热烈。

段导读:这一自然段点出了在罗丹得工作室里,茨威格称赞她得作品,而罗丹却皱起眉头，表示不满意，为后文得修改塑像埋下了伏笔。

??茨威格怕打扰雕塑家工作,悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前,一会儿后退，嘴里叽哩咕(ｇū）噜(lū）得,好像跟谁在说悄悄话；[②罗丹为什么有这样得表现?］忽然眼睛闪着异样得光,似乎在跟谁激烈地争吵。[③“闪着异样得光”,为什么还争吵？］她把地板踩得吱(zhī)吱响,手不停地挥动……[④这时得罗丹在忙碌什么?]一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。她像喝醉了酒一样,整个世界对她来讲好像已经消失了⑤难句解析:说明罗丹心里只有一个念头,就是使塑像完美,他已完全忘记了周围的一切,连同自己的朋友也忘了,完全沉醉在他的艺术世界当中。［⑤“世界对她来讲好像已经消失了”说明了什么?]——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴(cｈī)痴地微笑,［⑥

⑤难句解析:说明罗丹心里只有一个念头,就是使塑像完美,他已完全忘记了周围的一切,连同自己的朋友也忘了,完全沉醉在他的艺术世界当中。

⑥“痴痴”,是

⑥“痴痴”,是“痴迷”的意思,也就是深深地迷恋某一事物。说明罗丹对修改后的作品是十分满意的,他非常喜欢自己刚刚完成的这一作品,已经到了迷恋、陶醉的程度了。这也说明:如果没有“全神贯注”的认真修改,就不可能有这样满意的结果。

??茨威格见罗丹工作完了,走上前去准备同她交谈。罗丹径自走出门去,随手拉上门准备上锁（sｕǒ)。⑦“径自”是表示罗丹修改完作品,自己直接走出门去,没绕道,也没看一下周围。“

⑦“径自”是表示罗丹修改完作品,自己直接走出门去,没绕道,也没看一下周围。“随手”是指罗丹走出屋门顺手就要锁门。这两个词放在句子里,说明罗丹还没有从刚才埋头工作的状态中解脱出来,把朋友忘得一干二净。这充分证明,罗丹工作时“全神贯注”已经到了如醉如痴、全身心投入的程度了。

??茨威格莫名其妙,赶忙叫住罗丹:“喂！亲爱得朋友，您怎么啦?我还在屋子里呢!”罗丹这才猛然想起她得客人来,她推开门,很抱歉地对茨威格说:“哎哟(ｙō)！您看我,简直把您忘记了。对不起,请不要见怪。”

段导读:这一自然段写罗丹沉浸在对塑像得修改中,完全把朋友给忘了。间接地表明了她工作得全神贯注。

第一部分(第１~4自然段):描述了罗丹全神贯注地工作得情景,把茨威格完全忘记了。

??茨威格对这件事有很深得感触。她后来回忆说：“那一天下午,我在罗丹工作室里学到得,比我多年在学校里学到得还要多。因为从那时起，我知道人类得一切工作，如果值得去做，而且要做得好,就应该全神贯注。”⑧应该“全神贯注”

⑧应该“全神贯注”。像罗丹在他的工作室修改女像那样认真,那样投入。

第二部分(第5自然段）:写了茨威格对这件事得感触，也再次点明主题,即要想把工作做好,就应该全神贯注。

表现罗丹全神贯注得句子制成得幻灯片。

一激情导入

同学们,上节课我们学习了伽利略在探求真理得过程中所表现出得执著、求实得精神。下面这篇课文讲得是雕塑家罗丹得故事。您对罗丹有哪些了解呢?（学生简介罗丹生平。)今天我们学习得《全神贯注