1 大青树下的小学（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册.docxVIP

1大青树下的小学（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年统编版语文三年级上册的“大青树下的小学”这一章节。通过阅读文本，学生将了解故事背景，认识主要人物，理解人物性格特点，以及感受故事情节的生动有趣。

本章节与学生已有的知识有着紧密的联系。首先，学生已经掌握了基本的汉字认读和拼音知识，能够自主阅读文本。其次，学生在之前的课程中已经学习了如何通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点，这些知识将为本章节的学习打下坚实的基础。最后，本章节的内容与学生的日常生活息息相关，能够激发学生对校园生活的热爱和对学习的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言运用、思维能力、审美创造和文化理解四个方面。通过学习“大青树下的小学”这一章节，学生将能够运用语言进行有效的阅读和表达，提升自己的语言运用能力。同时，通过分析文本中的情节和人物，学生将培养自己的思维能力，学会独立思考和分析问题。此外，学生还将通过欣赏文本中的语言美和情感美，培养自己的审美创造能力。最后，通过理解文本中的文化背景和价值观念，学生将提升自己的文化理解能力，增强对不同文化的认知和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在开始学习本章节之前，学生已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字认读、拼音知识、以及一定的阅读理解能力。此外，学生在之前的课程中已经学习过如何通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点，这些知识将为本章节的学习打下坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对语文学科有着浓厚的兴趣，特别是对于富有情感色彩的文本。他们的阅读理解能力较强，能够通过文本理解故事情节和人物性格。在学习风格上，大多数学生喜欢通过阅读和讨论来获取知识，同时也能够通过写作来表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本章节的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括对文本中某些生僻字词的理解，以及对文本中某些复杂句子的理解。此外，学生可能需要花费一定的时间来理解文本中的文化背景和价值观念，这也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所用的教材为2023-2024学年统编版语文三年级上册的“大青树下的小学”章节。学生需要通过阅读文本来了解故事背景，认识主要人物，理解人物性格特点，以及感受故事情节的生动有趣。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了使学生更好地理解文本中的文化背景和价值观念，教师可以准备一些与文本相关的图片、图表和视频，如关于校园生活的图片、图表，以及一些关于不同文化的视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些实验活动，如角色扮演，来让学生更深入地理解文本中的情节和人物。教师需要确保实验器材的完整性和安全性，如准备足够的角色扮演道具，以及确保学生使用道具的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了使学生更好地参与课堂活动，教师可以布置一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。此外，教师还可以设置一些实验操作台，让学生在课堂上进行实验活动。教师需要根据教学需要，合理地布置教室环境，以提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布“大青树下的小学”的PPT资料，要求学生了解故事背景和主要人物。

-设计预习问题：围绕“大青树下的小学”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出“故事中的小学生是如何度过校园生活的？”等问题，激发学生的思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台的作业提交功能或微信群的反馈，了解学生的预习情况，并及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“大青树下的小学”知识点。例如，学生可以通过阅读PPT资料，了解故事背景和主要人物。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考“故事中的小学生是如何度过校园生活的？”等问题，并记录自己的思考过程。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图，展示自己对故事背景和主要人物的理解，并提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自