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初中生活中的经济观念

授课内容

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授课时间

教材分析

《初中生活中的经济观念》是人教版初中《道德与法治》教材中的一课。本课以学生的生活经验为基础，引导学生初步认识经济观念，通过实例分析，使学生了解经济生活中的基本概念和原则，培养学生的经济素养，提高学生在现实生活中运用经济知识解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的经济素养，提高学生在现实生活中运用经济知识解决问题的能力。具体目标如下：

1.让学生了解经济生活中的基本概念和原则。

2.培养学生分析经济现象和问题的能力。

3.引导学生学会合理消费，培养良好的消费习惯。

4.培养学生关注社会经济发展，关注国家大事的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）经济生活中的基本概念和原则：如价值、价格、供求、消费、投资等。

（2）合理消费：学生能够根据自身需求和经济条件，做出合理的消费决策。

（3）关注社会经济发展：学生能够关注国家大事，了解我国经济发展趋势。

2.教学难点

（1）经济概念的理解：如价值、价格、供求等，学生可能对这些概念理解不深。

（2）分析经济现象和问题：学生可能缺乏分析经济现象和问题的方法和技巧。

（3）合理消费的实践：学生在生活中可能缺乏理财经验和消费规划。

（4）关注社会经济发展的实践：学生可能对社会经济发展了解不多，缺乏关注国家大事的意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中生活中的经济观念》这一课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种消费场景的图片、价格变动的图表、经济新闻视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟交易的游戏道具、消费预算的计算工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置展示区，用于展示学生的学习成果。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线经济知识问答、经济案例分析等，确保在教学过程中可以顺利使用。

6.教学软件：准备好教学所需的教学软件，如PPT、视频播放器等，确保在教学过程中能够正常运行。

7.学生反馈工具：准备学生反馈工具，如调查问卷、评价表等，用于收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议。

8.教学指导手册：为教师提供教学指导，包括教学目标、教学方法、教学步骤等内容，帮助教师更好地进行教学。

9.教学评估工具：准备教学评估工具，如学生学习成绩统计表、教学效果评价表等，用于评估本节课的教学效果。

10.安全须知：如果教学过程中涉及到实验或实践活动，提前为学生准备好安全须知，确保学生在进行实验或实践活动时能够注意安全。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《初中生活中的经济观念》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习经济观念内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《初中生活中的经济观念》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习经济观念的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入经济观念学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与经济观念相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解经济观念知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕经济观念问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验经济观念知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对经济观念知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对经济观念知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决经济观念问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与经济观念内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合经济观念内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分