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5《雷锋叔叔，你在哪里》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《雷锋叔叔，你在哪里》教学

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.增强学生的语文阅读理解能力，使其能够把握文本的主题和基本情节。

2.培养学生的语文表达能力，使其能够用恰当的词语和句子表达对文本的理解和感受。

3.培养学生的语文思维，使其能够对文本进行合理分析和评价。

4.增强学生的语文情感体验，使其能够产生对文本的情感共鸣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了基本的语文知识，包括汉字、词汇、句子等基本知识，以及对简单文本的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事类文本有较高的兴趣，他们喜欢听故事、讲故事。他们的学习能力正在逐步提高，但仍然需要教师的引导和帮助。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的学习方式，如图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能会遇到对文本深层含义的理解困难，以及对文本结构和逻辑关系的把握困难。在表达方面，学生可能会遇到词汇选择和句子表达的困难。在思维方面，学生可能会遇到对文本进行深入分析和评价的困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-**讲授法**：教师通过讲解文本内容、主题思想和表达手法，帮助学生理解文本的基本情节和深层含义。

-**讨论法**：组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受，培养学生的合作意识和交流能力。

-**角色扮演法**：让学生扮演文本中的角色，通过表演和对话来体验和理解文本内容，提高学生的表达能力和情感体验。

-**案例分析法**：通过分析文本中的具体案例，引导学生进行深入思考和评价，培养学生的分析和思辨能力。

2.设计具体的教学活动：

-**故事讲解**：教师以生动的语言和图片、视频等多媒体资源，向学生讲解《雷锋叔叔，你在哪里》的故事情节，吸引学生的注意力，提高他们的阅读兴趣。

-**小组讨论**：将学生分成小组，让他们讨论文本中的某个情节或角色，分享自己的理解和感受，培养学生的合作意识和交流能力。

-**角色扮演**：让学生选择文本中的角色，进行角色扮演活动，通过表演和对话来体验和理解文本内容，提高学生的表达能力和情感体验。

-**案例分析**：选择文本中的某个情节或角色，进行案例分析，引导学生深入思考和评价，培养学生的分析和思辨能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-**PPT**：制作PPT课件，展示文本内容、主题思想和表达手法，帮助学生更好地理解和记忆。

-**视频**：播放与文本相关的视频，让学生直观地感受故事情节，增强他们的情感体验。

-**在线工具**：利用在线工具，如阅读理解练习、词汇游戏等，提高学生的阅读理解和词汇表达能力。

-**教材资源**：充分利用教材中的图片、故事和活动，让学生更好地理解和体验文本内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道雷锋叔叔是谁吗？他有哪些感人的事迹？”

-展示一些关于雷锋叔叔的图片或视频片段，让学生初步感受雷锋叔叔的精神风貌。

-简短介绍雷锋叔叔的基本情况和“雷锋精神”的内涵，为接下来的学习打下基础。

2.《雷锋叔叔，你在哪里》基础知识讲解（10分钟）

-讲解文本的基本情节，包括雷锋叔叔的生平事迹和“雷锋精神”的内涵。

-详细介绍文本中雷锋叔叔的事迹，使用图片或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解雷锋叔叔的精神风貌和实际影响。

3.《雷锋叔叔，你在哪里》案例分析（20分钟）

-选择几个典型的雷锋叔叔的事迹案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雷锋叔叔的奉献精神和助人为乐的品质。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何向雷锋叔叔学习，将“雷锋精神”融入日常生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“雷锋精神”相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在生活中实践“雷锋精神”。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及如何在生活中实践“雷锋精神”。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括雷锋叔叔的基本事迹、“雷锋精神”的内涵以及案例分