初中校园欺凌识别与应对技能培训教学.docx

初中校园欺凌识别与应对技能培训教学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中校园欺凌识别与应对技能培训

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生对校园欺凌的认知，使其能够正确理解和识别校园欺凌行为。

2.培养学生的人际交往能力，学会与他人有效沟通和解决冲突。

3.增强学生的自我保护意识，掌握应对校园欺凌的技巧和策略。

4.培养学生的人文关怀精神，关注他人的感受，倡导友善和包容的价值观。

5.提高学生的批判性思维能力，能够分析校园欺凌问题的根源和影响，并提出合理的解决方案。

学情分析

初中一年级1班的学生年龄分布在12-14岁之间，处于青春发育期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。他们在小学阶段已经接触过一些关于人际交往和自我保护的知识，但对于校园欺凌的认知程度有限，缺乏系统的应对策略。

在学习层次上，学生们已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。他们善于通过讨论和互动来加深对问题的理解，但有时可能因为情绪波动而影响课堂参与度。

在知识方面，学生们对校园欺凌有一定的了解，但往往停留在表面，对于欺凌的类型、原因和影响认识不足。他们可能知道一些简单的自我保护方法，但在实际应对中可能感到无助。

在能力方面，学生们具备一定的沟通能力，但往往缺乏有效的冲突解决技巧。他们可能因为害怕或不知道如何表达自己的困扰，而选择忍受欺凌。此外，他们的批判性思维能力正在发展，需要通过实例分析和讨论来培养。

在素质方面，学生们普遍具有善良和同情心，但有时候因为缺乏正确的引导，可能会对他人产生误解和偏见。他们需要通过学习来培养友善、包容的价值观。

在行为习惯方面，学生们有的可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题，这可能会影响课堂教学的顺利进行。同时，部分学生可能因为害羞或自信不足而不愿意积极参与课堂活动。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和活动安排将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过生动的案例、小组讨论和角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对校园欺凌的认识和应对能力。同时，注重培养学生的批判性思维和友善价值观，引导他们成为懂得尊重、善于沟通、勇于担当的社会人。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授关于校园欺凌的知识，包括欺凌的定义、类型、原因和影响等，以及应对欺凌的策略和技巧。

（2）案例分析法：通过分析真实或虚构的校园欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为，提高他们的识别和分析能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就校园欺凌相关问题进行讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

（4）角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌场景，亲身参与并学会应对欺凌，增强他们的实际操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示校园欺凌的图片、视频等资料，直观地呈现教学内容，增强学生的感知和理解。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如问卷调查、小游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多关于校园欺凌的资讯和文章，拓宽他们的知识视野，激发他们的学习热情。

（4）教学道具：准备一些教学道具，如卡片、海报等，用于辅助教学，使课堂更加生动有趣。

（5）课堂互动平台：运用课堂互动平台，如教学管理系统、讨论区等，方便学生随时提问、发表观点，教师也可通过平台对学生的学习情况进行实时监控和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解