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初中心理健康课程指导书资源

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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教学内容

本节课的教学内容来自于初中心理健康课程指导书第五章第一节“认识自我”。本节课的主要内容有：

1.让学生了解什么是自我认识，以及自我认识的重要性。

2.引导学生通过自我观察、自我反思等方法来认识自己。

3.帮助学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要学会接纳自己。

4.引导学生学会如何正确地评价自己，既不高估也不低估自己。

5.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会如何与他人进行有效的沟通和交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生自我认知、自我接纳、自我评价的能力，使学生能够正确认识自己，接纳自己的优点和不足，并能够客观地评价自己。同时，通过小组讨论和案例分析，提高学生的沟通能力和团队协作能力，使学生在日常生活中能够更好地与他人进行有效的交流和合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于自我认知的一些基本概念，例如了解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足等。他们已经能够进行一些简单的自我观察和自我反思，但可能缺乏深入、全面的自我认识。

2.学生的学习兴趣主要集中在个人成长、人际关系等方面，他们对于如何更好地认识自己、与他人沟通和交流等方面比较感兴趣。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读获取知识，有的喜欢通过实践和讨论来加深理解。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：如何客观地评价自己，如何接纳自己的不足，如何与他人进行有效的沟通和交流等。他们可能需要一些指导和实践机会来提高这些能力。同时，部分学生可能对于自我认知这个主题感到困惑或害羞，不愿意分享自己的感受和经历。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校自建的心理健康课程平台，提供相关教学资源和活动指导。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、在线测试系统、互动讨论区等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、自我反思练习、互动游戏等。

5.教辅材料：初中心理健康课程指导书、自我认知练习册、小组讨论指南等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于自我认知的PPT、视频等资料，明确学习目标。

-设计预习问题：引导学生思考如何认识自己、接纳自己等。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解自我认知的基本概念。

-思考预习问题：通过笔记或思维导图记录自己的思考。

-提交预习成果：提交预习笔记或问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解自我认知的重要性，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个引人入胜的故事引发学生对自我认知的兴趣。

-讲解知识点：详细解释自我认知的各个方面，如自我观察、自我评价等。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享自己的自我认知经历。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，对自我认知有更深入的理解。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的想法，从他人经验中学习。

-提问与讨论：对自我认知的疑问提出问题，参与深入的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解自我认知的理论基础。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习自我认知。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-确保学生能够理解自我认知的概念，并能够运用到实际生活中。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业，如写一篇关于自己的优点和不足的文章。

-提供拓展资源：推荐一些关于自我认知的书籍或文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，深化对自我认知的理解。

-拓展学习：阅读推荐的资源，扩大知识面。

-反思总结：回顾本节课的学习，思考如何更好地认识自己。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知能力。

作用与目的：

-通过作业巩固学习成果，通过拓展资源丰富学生的知识。

-培养学生的反思能力，提升自我认知水平。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何通过正念提高自我认知》（《心理科学进展》）

-书