初中生心理健康课程模块设计.docx

初中生心理健康课程模块设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计以《初中生心理健康》教材为依据，针对我国初中生心理发展的特点和需求，结合课本内容，设计了一堂生动、实用的心理健康课程。本节课主题为“做更好的自己”，旨在帮助学生认识到自己的优点和不足，学会接纳自己，提高自信心，培养积极向上的心态。

课程内容包括：1.认识自己：通过自我介绍、性格测试等活动，让学生了解自己的特点和优势；2.接纳自己：引导学生学会接纳自己的不足，明白每个人都有优点和缺点，学会欣赏自己；3.提高自信心：通过小组讨论、分享成功经历等方式，帮助学生树立自信，勇敢面对挑战；4.培养积极心态：引导学生学会用积极的心态看待生活中的困难和挫折，培养乐观的生活态度。

教学过程中，教师需注重理论与实践相结合，运用游戏、讨论、分享等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重引导学生主动思考、发现问题，培养自主解决问题的能力。

二、核心素养目标

本课程旨在提升学生的心理健康核心素养，使他们在认知、情感、行为等方面得到全面发展。具体目标如下：

1.自我认知：通过课程学习，学生能更好地认识自己，理解自己的性格特点和优势，认识到自己的不足，并学会接纳自己。

2.情感调适：培养学生学会用积极的心态看待生活中的困难和挫折，提高他们的情绪调节能力，培养乐观的生活态度。

3.社会交往：通过小组讨论、分享成功经历等活动，提高学生的沟通能力，培养他们合作、互助的精神，增强团队协作能力。

4.自我成长：引导学生学会自主思考、自主解决问题，培养他们的自我成长意识和能力，使他们在面对挑战时更加勇敢、自信。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.认识自己：理解并接纳自己的性格特点和优势。

2.提高自信心：学会欣赏自己，树立自信，勇敢面对挑战。

3.培养积极心态：用积极的心态看待生活中的困难和挫折，培养乐观的生活态度。

难点：

1.如何引导学生正确认识并接纳自己的不足。

2.如何在课堂上帮助学生提高自信心。

3.如何培养学生用积极心态面对生活中的困难。

解决办法：

1.针对重点一，采用自我介绍、性格测试等活动，让学生在实践中认识自己，通过小组讨论，引导学生学会接纳自己的不足。

2.针对重点二，通过小组讨论、分享成功经历等方式，让学生认识到自己的优点，从而提高自信心。

3.针对重点三，教师分享积极心态的重要性，引导学生学会用积极的心态看待生活中的困难和挫折，并通过角色扮演等实践活动，让学生亲身体验到积极心态带来的正能量。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程资源库。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频、PPT、文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、分享成功经历、互动游戏等。

5.教学辅助工具：自我介绍模板、性格测试问卷、自信心评估表、积极心态日志等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于“做更好的自己”的PPT、视频等资料，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“你如何看待自己的优点和不足？”“你认为如何提升自信心？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，初步理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自信的故事引入课题。

-讲解知识点：详细讲解如何认识自己的优点和不足，如何提升自信心。

-组织课堂活动：小组讨论如何接纳自己的不足，分享成功经历来提高自信心。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享想法，参与角色扮演等活动。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解心理健康的概念。

-实践活动法：通过小组讨论等活动让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理健康的重要性。

-通过实践活动，培养学生的解决问题能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。