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初中生心理健康教育问卷设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自初中《心理健康教育》教材第四章“做更好的自己”。本章主要围绕如何正确认识自己、接纳自己以及如何做更好的自己展开。具体内容包括：1.正确认识自己，包括了解自己的优点和不足，认识自己的性格特点和兴趣爱好；2.接纳自己，包括接纳自己的外貌、性格、能力和家庭背景等方面的特点；3.做更好的自己，包括设定合适的自我期望、努力提升自己的能力、勇于面对挑战和困难等。

在本次示范课中，我们将以问卷设计的形式，帮助学生更好地理解本章内容，并引导学生正确认识自己、接纳自己，从而努力做更好的自己。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括自我认知与自我接纳。通过学习，学生能更好地了解自己的优点和不足，认识自己的性格特点和兴趣爱好，从而形成更准确的自我认知。同时，引导学生接纳自己的外貌、性格、能力和家庭背景等方面的特点，培养他们积极面对自己不足的心态，形成健康的自我接纳。

此外，本节课还旨在培养学生的目标设定与行动力。学生需要通过设定合适的自我期望，明确自己的成长目标。在实际行动中，他们需要勇于面对挑战和困难，努力提升自己的能力，培养坚持不懈的精神，从而实现自我超越，努力做更好的自己。

三、重点难点及解决办法

重点：1.正确认识自己，包括了解自己的优点和不足，认识自己的性格特点和兴趣爱好；2.接纳自己，包括接纳自己的外貌、性格、能力和家庭背景等方面的特点；3.做更好的自己，包括设定合适的自我期望、努力提升自己的能力、勇于面对挑战和困难等。

难点：1.如何引导学生深入思考并接纳自己的不足；2.如何激发学生设定合适的自我期望并付诸行动；3.如何帮助学生培养坚持不懈的精神，克服困难，实现自我超越。

解决办法：1.通过分组讨论、分享案例等方式，让学生在课堂上充分表达自己的观点，引导他们深入思考并接纳自己的不足；2.利用情境模拟、目标制定等活动，帮助学生激发设定合适的自我期望并付诸行动；3.组织小组合作、举办成长分享会等，引导学生相互鼓励、共同进步，培养他们坚持不懈的精神，克服困难，实现自我超越。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授正确认识自己、接纳自己以及做更好的自己的理论知识；讨论法帮助学生深入思考和探索自我认知与自我接纳的内涵；案例研究使学生能够通过实际案例更好地理解和运用所学知识；项目导向学习则鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提升自我能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过播放一段关于青少年心理健康问题的新闻报道，引发学生对心理健康问题的关注，激发他们对本节课的兴趣。

（2）讲授：简要讲解正确认识自己、接纳自己以及做更好的自己的重要性，为学生提供理论指导。

（3）案例分析：呈现几个典型案例，让学生分组讨论案例中人物在自我认知与自我接纳方面的问题，引导学生深入思考。

（4）小组讨论：让学生分成小组，每组讨论如何设定合适的自我期望并付诸行动，分享讨论成果，互相借鉴。

（5）实践环节：让学生根据自己的实际情况，制定一个成长目标，并制定相应的行动计划，鼓励他们在实际行动中努力做更好的自己。

（6）总结与反思：通过小组讨论，让学生总结本节课所学内容，反思自己在自我认知、自我接纳和做更好的自己方面的不足，并提出改进措施。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程主要内容、案例分析和相关理论知识，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放关于青少年心理健康问题的新闻报道，引发学生对心理健康问题的关注。

（3）在线工具：利用在线调查问卷工具，让学生填写初中生心理健康教育问卷，以便了解他们的心理健康状况，为后续教学提供依据。

（4）案例材料：收集与青少年心理健康相关的案例，用于课堂分析和讨论。

（5）成长计划模板：为学生提供一份成长计划模板，帮助他们制定自己的成长目标和行动计划。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《初中生心理健康教育问卷设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经为自己设定过成长目标，并为之努力？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过心理健康教育问卷来帮助我们更好地认识自己，接纳自己，并努力做更好的自己。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解心理健康教育问卷的基本概念。心理健康教育问卷是一种工具，它