9 古诗三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

9古诗三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容

本节课的内容为统编版语文五年级下册中的“古诗三首”，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。通过学习这三首古诗，学生将了解古人对自然景观的赞美，体会诗人的情感，以及学习古诗词的基本知识。

1.《登鹳雀楼》：通过学习这首诗，学生将了解诗人王之涣对鹳雀楼周围景色的描写，体会诗人登高远望的情怀。

2.《望庐山瀑布》：通过学习这首诗，学生将了解诗人李白对庐山瀑布的赞美，体会诗人对大自然的敬畏之情。

3.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：通过学习这首诗，学生将了解诗人杜甫送别友人孟浩然的场景，体会诗人对友情的珍视。

在教学中，我们将引导学生理解诗句的含义，感受诗人的情感，学习古诗的韵律美。同时，结合学生生活实际，启发学生思考如何将古诗中的美好情感运用到现实生活中。

核心素养目标分析

1.知识与技能：学生能够正确朗读并背诵三首古诗，理解诗句的含义，感受诗人的情感。同时，学生能够通过学习，掌握古诗的基本知识，如韵律、对仗等。

2.过程与方法：学生通过自主阅读、小组讨论、教师引导等方式，提升自己的古诗鉴赏能力。同时，通过观察、想象、联想等方法，培养学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：学生能够体会古诗中的美好情感，培养对自然景观的热爱之情。同时，学生能够通过学习古诗，了解我国古代文人的思想感情，增强民族自豪感。

4.创新与实践：学生能够将古诗中的美好情感运用到现实生活中，进行诗歌创作。同时，学生能够通过学习古诗，激发自己的创新思维，提升自己的文化素养。

重点难点及解决办法

1.重点：理解诗句的含义，感受诗人的情感。

解决办法：通过朗读、讨论、讲解等方式，帮助学生理解诗句的含义，体会诗人的情感。同时，引导学生联系生活实际，感受诗句中的美好情感。

2.难点：掌握古诗的韵律美。

解决办法：通过讲解古诗的韵律知识，让学生了解古诗的韵律特点。同时，通过朗读、背诵等方式，让学生感受古诗的韵律美。

3.重点：体会古诗中的美好情感。

解决办法：通过讲解、讨论等方式，让学生了解古诗中的美好情感。同时，引导学生联系生活实际，体会诗句中的美好情感。

4.难点：进行诗歌创作。

解决办法：通过讲解诗歌创作的技巧，让学生了解如何进行诗歌创作。同时，通过实践、展示、评价等方式，激发学生的创作热情，提升学生的诗歌创作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课前，检查每位学生是否携带了《语文》五年级下册教材，特别是古诗三首的相关页面。如有学生未携带教材，可以提前复印相关内容，以便学生能够跟上课程。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。针对古诗三首，可以准备以下辅助材料：

-图片：展示鹳雀楼、庐山瀑布、黄鹤楼等景点的图片，帮助学生更好地理解诗句中的景象。

-图表：制作古诗韵律的图表，如平仄、对仗等，帮助学生了解古诗的韵律特点。

-视频：播放古诗吟诵的视频，让学生感受古诗的韵律美，同时了解古代诗人的吟诵方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室划分为以下几个区域：

-朗读区：设置一个区域，让学生在此进行朗读练习，互相观摩、互相学习。

-讨论区：划分多个区域，让学生在此进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受。

-展示区：设置一个区域，用于展示学生的诗歌创作作品，激发学生的创作热情。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美丽的自然景观？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的美好情感。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是一种文学形式，通过优美的语言和形象的描绘，表达诗人的情感和思想。它是我国文化遗产的重要组成部分，具有很高的艺术价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理解诗句的含义和感受诗人的情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论