2024学年小学友谊的胶水构筑班级反霸凌的坚实墙班会教学设计.docx

2024学年小学友谊的胶水构筑班级反霸凌的坚实墙班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年小学友谊的胶水构筑班级反霸凌的坚实墙班会教学设计

教学内容

本节课选自2024年小学道德与法治教材三年级上册第七单元“我是集体的一员”中的第一课时“友谊的胶水”。主要内容有：1.了解什么是真正的友谊，2.学会处理朋友之间的矛盾，3.掌握解决冲突的方法，4.树立班级反霸凌意识。

核心素养目标

培养学生具备良好的人际交往能力，增强他们的同理心，让他们学会尊重和理解他人，从而构建和谐的班级氛围。同时，培养学生的自我保护意识，使他们能够识别和抵制校园霸凌行为，维护班级的公平正义。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解什么是真正的友谊：通过观察和分析，让学生认识到友谊的真谛，理解友谊的内涵和价值。

（2）学会处理朋友之间的矛盾：通过角色扮演、案例分析等方式，让学生学会处理朋友之间的矛盾，掌握解决冲突的方法。

（3）树立班级反霸凌意识：通过讨论、观看视频等方式，让学生认识到校园霸凌的危害，树立班级反霸凌意识。

2.教学难点

（1）识别真正的友谊：学生可能难以判断什么是真正的友谊，需要教师提供具体的案例和指导，帮助学生理解友谊的内涵。

（2）处理朋友之间的矛盾：学生可能缺乏解决冲突的经验和方法，需要教师提供有效的解决策略，帮助学生学会处理矛盾。

（3）抵制校园霸凌：学生可能对校园霸凌缺乏足够的认识和防范意识，需要教师提供具体的防范措施，帮助学生树立反霸凌意识。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和阐述友谊的内涵、处理朋友之间矛盾的方法以及班级反霸凌的重要性，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对友谊的理解和处理朋友之间矛盾的经验，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：提供具体的案例，让学生分析并讨论案例中存在的问题和解决方法，加深学生对友谊和冲突处理的理解。

（4）项目导向学习法：设计一个关于友谊和班级反霸凌的项目，让学生通过团队合作完成项目任务，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生模拟处理朋友之间的矛盾，通过扮演不同的角色，体验和理解不同立场和感受，提高学生解决冲突的能力。

（2）实验：设计一个关于友谊和冲突处理的实验，让学生通过实验亲身体验和理解友谊的重要性以及处理冲突的方法。

（3）游戏：设计一个关于友谊和班级反霸凌的游戏，让学生通过游戏体验和理解友谊的价值以及班级反霸凌的重要性。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作活动，如讨论、分享、合作完成项目任务等，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：使用PPT展示友谊的内涵、处理朋友之间矛盾的方法以及班级反霸凌的重要性，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）视频：播放关于友谊和班级反霸凌的视频，让学生通过观看视频了解友谊的价值和班级反霸凌的危害，增强学生的理解和认识。

（3）在线工具：使用在线工具如讨论板、投票等，促进学生之间的互动和交流，提高学生的参与度和积极性。

（4）案例资料：提供具体的案例资料，让学生通过分析案例了解友谊和冲突处理的重要性，加深学生对知识的理解和掌握。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解友谊的内涵、处理朋友之间矛盾的方法以及班级反霸凌的重要性，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习友谊的内涵和班级反霸凌的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和友谊的内涵、处理朋友之间矛盾的方法以及班级反霸凌的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂互动环节的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习友谊的内涵和班级反霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入友谊的内涵和班级反霸凌的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的友谊的内涵，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对友谊的内涵的掌握情况，为友谊的内涵和班级反霸凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解友谊的内涵，通过实例帮助学生理解。

突出友谊的内涵的重点，强调处理朋友之间矛盾的方法和班级反霸凌的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕友谊的内涵和班级反霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动