2《祖父的园子》教案-2023-2024学年统编版五年级语文下册.docx

2《祖父的园子》教案-2023-2024学年统编版五年级语文下册

主备人

备课成员

教学内容分析

《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，这篇课文通过回忆童年跟随祖父在园子里的生活，表现了作者对童年生活的留恋和对亲人的怀念。本节课的主要教学内容包括：

1.理解课文内容，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。

2.学习课文的语言表达特点，如反复、拟人等，体会其表达效果。

3.感受作者用儿童视角观察大自然和生活的独特感受，培养学生的想象力。

4.体会课文中的“我”与“祖父”之间的亲情，学会关爱家人。

这些内容与五年级学生的已有知识有紧密的联系，如之前学习的课文《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《走遍天下书为侣》等，都涉及到了童年回忆和亲情主题，为理解本课提供了基础。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步提高自己的阅读理解能力和语言表达能力，对课文中的表达手法有更深入的了解，对生活中的人与事有更深的感悟。

核心素养目标分析

1.提升学生的语文素养，通过学习课文，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会欣赏课文的语言美。

2.培养学生的思维能力，引导学生从儿童视角观察大自然和日常生活，培养学生的想象力，形成自己的思考和见解。

3.培养学生的情感态度价值观，通过体会课文中的亲情，学会关爱家人，懂得珍惜亲情，形成健康的人生观和价值观。

4.培养学生的实践创新能力，鼓励学生运用课文中的表达手法进行创作，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如识字、阅读、写作等。他们已经学习过一些课文，对课文的基本结构、内容、主题等有了一定的了解。同时，他们已经学习过一些表达手法，如拟人、比喻等，对课文中的语言美有了一定的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对有趣的故事情节感兴趣。他们对课文中的情感表达和艺术手法有一定的欣赏能力。在学习过程中，他们喜欢参与讨论，表达自己的见解。他们的学习风格多样，有的善于独立思考，有的善于合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容时，学生可能对一些抽象的词语和表达手法感到困惑。在体会课文情感时，学生可能因为缺乏生活经验而难以深入理解。在运用表达手法进行创作时，学生可能因为缺乏实践而感到困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的困难，提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、黑板、粉笔

2.软件资源：PPT、课文音频、课文视频

3.课程平台：统编版五年级语文下册教材

4.信息化资源：课文相关图片、作者简介、课文背景资料

5.教学手段：讲授、讨论、合作探究、实践活动

这些教学资源旨在帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。通过多媒体设备展示课文相关图片、作者简介和课文背景资料，可以增加学生对课文的理解。PPT可以用来展示课文的结构、重点词语和表达手法，帮助学生更好地掌握课文。课文音频和视频可以让学生更直观地感受课文的语言美。讲授、讨论、合作探究和实践活动等教学手段可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和实践创新能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《祖父的园子》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《祖父的园子》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲