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2024学年中职生发现美好创造奇迹班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年中职生发现美好创造奇迹班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：发现美好创造奇迹班会

2.教学年级和班级：2024级中职生

3.授课时间：2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.美好意识：通过观察生活，发现生活中的美好事物，培养学生的审美情趣和积极向上的生活态度。

2.创新思维：引导学生从不同角度思考问题，培养创新意识和解决问题的能力。

3.团队合作：通过小组合作活动，培养学生的团队精神和合作能力。

4.沟通表达：通过讨论和分享，提高学生的沟通能力和表达能力。

5.自主学习：引导学生主动探索，培养自主学习的能力和习惯。

6.价值观念：通过学习，培养学生正确的价值观，形成积极向上的人生态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.发现生活中的美好事物：引导学生观察生活，发现身边的美好，培养学生积极向上的生活态度。

解决方法：通过组织学生进行小组讨论，分享自己发现的美好事物，互相启发，培养观察能力。

2.培养创新思维：通过设计创新任务，引导学生从不同角度思考问题，培养创新意识和解决问题的能力。

解决方法：组织学生进行创新设计比赛，鼓励学生提出独特的想法，激发创新思维。

难点：

1.团队合作：学生可能缺乏团队合作的经验，不知道如何有效地进行团队协作。

突破策略：组织团队建设活动，让学生在游戏中体验团队合作的重要性，学习团队协作的技巧。

2.沟通表达：学生可能在表达自己的观点和想法时不够清晰和自信。

突破策略：提供学生进行角色扮演的机会，通过模拟情境，锻炼学生的沟通表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如课本、笔记本等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如试管、烧杯、显微镜等，以支持学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些提示性的标语或图片，以营造积极向上的学习氛围。同时，确保教室内的照明和通风良好，为学生创造一个舒适的学习环境。

5.学生分组：根据学生的学习特点和能力水平，合理分组，每组人数控制在4-6人，以便于小组讨论和合作。

6.作业和练习：准备与教学内容相关的作业和练习，以便学生在课后巩固所学知识。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如测试题、作业评价表等，以评估学生的学习效果。

8.教学计划：制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以确保教学活动的有序进行。

9.教学反思：准备教学反思工具，如教学日志、学生反馈表等，以帮助教师及时总结教学经验，改进教学方法。

10.教学支持：准备教学支持资源，如教育专家的讲座视频、教育教学理论书籍等，以帮助教师不断提高教学水平。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《发现美好创造奇迹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美好事物的例子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美好的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解美好意识的基本概念。美好意识是指人们对于美好事物的感知、欣赏和追求。它是培养积极向上的生活态度的重要基石。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了美好意识在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调美好意识和创新思维这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美好意识相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示美好意识的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“美好意识在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。