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习作：让真情自然流露（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《习作：让真情自然流露》是2023-2024学年统编版语文六年级下册的一篇课文。本课主要让学生学会如何通过细节描写，让真情实感自然流露，培养学生在写作中表达真挚情感的能力。教材通过丰富的实例和指导，引导学生掌握写作技巧，并能在实际写作中灵活运用。本课内容与学生的生活实际相结合，激发学生表达真情实感的欲望，提高写作水平。

二、核心素养目标分析

本课《习作：让真情自然流露》旨在培养学生的语文核心素养，特别是写作能力。通过学习，学生将提升以下核心素养：

1.语言运用：学生能够运用学到的写作技巧，运用生动的细节描写，表达自己的真情实感。

2.思维能力：在写作过程中，学生能够独立思考，组织材料，形成自己的观点和表达方式。

3.文化理解：通过学习优秀的写作实例，学生能够理解并吸收其中的文化内涵，提升自己的文化素养。

4.审美鉴赏：学生能够品味优秀的写作作品，理解其表达的情感，提高自己的审美鉴赏能力。

5.创新创造：在写作过程中，学生能够发挥自己的创造力，形成独特的表达方式和风格。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）细节描写：本课的核心是让学生学会通过细节描写让真情实感自然流露。引导学生理解细节描写的重要性，并学会如何运用细节描写来表达真情实感。

举例：课文中通过对人物的神态、动作、语言等细节描写，展现了人物的内心情感。教师可以引导学生分析这些细节描写，并学会在写作中运用。

（2）写作技巧：本课重点让学生掌握写作技巧，包括如何选材、如何组织结构、如何运用修辞等。通过学习课文，让学生理解并吸收其中的写作技巧。

举例：课文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。教师可以引导学生分析这些修辞手法的运用，并学会在写作中灵活运用。

（3）表达真情实感：本课的重点是培养学生表达真情实感的能力。引导学生通过写作来表达自己的内心情感，培养学生在写作中展现个性和创造力。

举例：课文中的写作实例都紧密结合学生的生活实际，使学生在写作中有话可说，有情可抒。教师可以引导学生从自己的生活经历出发，表达自己的真情实感。

2.教学难点

（1）细节描写：对于学生来说，学会通过细节描写表达真情实感是一个难点。学生往往不知道如何捕捉生活中的细节，也不知道如何通过细节描写来展现人物内心的情感。

举例：在写作过程中，学生可能会忽略细节描写，或者不知道如何运用细节描写来表达真情实感。教师可以通过讲解、示范、让学生进行写作实践等方式，引导学生掌握细节描写的方法。

（2）写作技巧：学生对于写作技巧的掌握往往存在困难，如选材、组织结构、运用修辞等。学生往往不知道如何运用这些技巧来提高自己的写作水平。

举例：在写作过程中，学生可能会遇到选材困难、结构混乱、修辞手法单一等问题。教师可以通过讲解、示范、让学生进行写作实践等方式，引导学生掌握写作技巧。

（3）表达真情实感：学生往往在写作中难以表达自己的真情实感，或者表达得不够真挚、深刻。学生可能不知道如何从生活中发现素材，也不知道如何运用写作技巧来表达自己的情感。

举例：在写作过程中，学生可能会遇到无话可说、情感表达肤浅等问题。教师可以通过引导学生观察生活、分享自己的情感经历、进行写作实践等方式，帮助学生突破这一难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、笔记本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：课文电子版、相关写作指导资料、优秀写作作品示例等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、写作实践、评价与反馈等。

5.教学辅助工具：写作模板、修辞手法参考表、写作评价标准等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文电子版和相关写作指导资料，要求学生阅读并理解课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的细节描写有哪些？它们如何表达真情实感？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和写作指导资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的故事