人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元《斑鸠调》教学设计教案1000字.docx

人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元《斑鸠调》教学设计教案1000字

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元《斑鸠调》教学设计教案1000字

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元《斑鸠调》教学设计

2.教学年级和班级：七年级音乐班

3.授课时间：2022年2月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生的音乐素养，提高学生对音乐的感知和理解能力。

2.通过学习《斑鸠调》，让学生了解中国传统音乐的韵律和风格，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

3.培养学生的合作精神和团队协作能力，通过小组合作学习，提高学生的交流沟通能力和协作能力。

4.激发学生的创新思维和创造力，鼓励学生对音乐进行个性化演绎和创作。

学情分析

2.知识、能力、素质方面：学生在音乐知识方面，已经掌握了一些基本的音乐理论和技能，如音阶、节奏、旋律等。在音乐能力方面，学生能够独立完成一些简单的歌曲演唱和乐器演奏。在音乐素质方面，学生对音乐的感知和理解能力逐渐提高，能够欣赏和分析不同风格的音乐作品。

3.行为习惯：学生在音乐课堂上表现积极，愿意参与各种音乐活动，如合唱、乐器演奏等。他们能够遵守课堂纪律，尊重老师和同学，具有良好的团队合作精神。

4.对课程学习的影响：学生对《斑鸠调》这首歌曲的兴趣较高，因为他们对传统音乐有浓厚的兴趣。同时，他们在学习这首歌曲的过程中，能够积极参与，认真练习，不断提高自己的音乐技能。然而，部分学生可能在音乐理论方面存在一定的不足，需要老师在教学中给予更多的指导和帮助。

5.教学策略：针对学生的特点，老师在教学中可以采用多种教学方法，如讲解、示范、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，老师可以利用多媒体教学资源，如音乐视频、图片等，帮助学生更好地理解和感知音乐。此外，老师还可以组织一些音乐实践活动，如合唱、乐器演奏等，让学生在实践中提高自己的音乐技能。

6.教学评价：通过本节课的学习，老师可以对学生的音乐知识、能力和素质进行评价。评价方式可以采用课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，以全面了解学生的学习情况。同时，老师还可以鼓励学生进行自我评价和互评，以提高他们的自我认知和反思能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：老师通过讲解《斑鸠调》的背景、旋律、节奏等知识，帮助学生了解歌曲的特点和内涵。

-示范法：老师现场示范《斑鸠调》的演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的韵律和风格。

-小组合作学习：学生分成小组，共同学习歌曲，通过讨论、练习、交流等方式，提高团队合作能力。

-音乐实践活动：组织学生进行合唱、乐器演奏等实践活动，让学生在实践中提高自己的音乐技能。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过表演来理解和表达歌曲的情感和故事。

-实验：学生通过实验，探索不同的音乐元素（如音高、节奏、旋律等）如何影响音乐的表达和表现。

-游戏：设计一些音乐游戏，如节奏接龙、旋律猜猜等，激发学生的学习兴趣和参与度。

-音乐创作：鼓励学生根据《斑鸠调》的旋律和风格，进行音乐创作，培养学生的创新思维和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含《斑鸠调》歌词、旋律、节奏等内容的PPT，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。

-视频：播放一些传统音乐表演的视频，让学生更好地理解中国传统音乐的韵律和风格。

-在线工具：利用在线音乐编辑工具，让学生进行音乐创作和编辑，提高他们的音乐技能。

-音乐教材：使用《斑鸠调》的乐谱和教材，帮助学生学习和练习歌曲。

教学流程

一、导入新课

（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《斑鸠调》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过中国传统音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《斑鸠调》的奥秘。

二、新课讲授

（用时10分钟）

1.理论介绍：《斑鸠调》是一首具有中国传统音乐特色的歌曲，它的旋律优美，节奏明快，歌词富有诗意。我们将要学习《斑鸠调》的旋律、节奏和歌词，了解其文化背景和艺术价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《斑鸠调》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和欣赏中国传统音乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《斑鸠调》的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每