2024学年高中校园暴力与你我密不可分班会教学设计.docx

2024学年高中校园暴力与你我密不可分班会教学设计

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教材分析

本课程设计以高中学生为主要对象，针对当前校园暴力问题，结合教材《思想道德修养与法律基础》中关于法律意识和公民道德的内容，设计一节主题班会课。课程将围绕校园暴力的定义、表现、危害以及应对措施等方面展开，引导学生树立正确的法律意识，增强自我保护能力，培养良好的公民道德素养。通过案例分析、小组讨论、情景模拟等形式，让学生深刻认识到校园暴力的严重性，学会用法律手段维护自身权益，同时培养同理心，学会尊重他人，营造和谐的校园环境。

核心素养目标

1.知识与技能：学生能够理解校园暴力的定义和特点，掌握防范和处理校园暴力的基本方法。

2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论等形式，学会运用法律知识分析校园暴力问题，提高自我保护能力。

3.情感态度与价值观：学生培养同理心，学会尊重他人，树立正确的法律意识，增强公民道德素养。

4.创新与实践：学生能够运用所学知识，创新性地解决校园暴力问题，提出预防措施和建议。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在《思想道德修养与法律基础》的学习中，学生已经对法律意识和公民道德有了初步的了解，包括权利与义务、法律的基本原则等。此外，通过日常的校园生活和媒体报道，学生对校园暴力现象也有所认识，但可能缺乏系统的法律知识和防范处理校园暴力的方法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生正处于青春期，对现实问题敏感且充满好奇心。他们对校园暴力这一社会现象可能具有较高的关注度，并愿意通过学习了解如何应对。在能力方面，高中生已具备一定的抽象思维能力和批判性思维能力，能够进行较为深入的分析和讨论。在学习风格上，他们倾向于通过互动、讨论和实践来学习，因此，案例分析、小组讨论和情景模拟等教学方法较为适合他们。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园暴力的法律性质和应对措施方面，学生可能会遇到概念混淆、法律条文理解困难等问题。此外，如何将所学知识应用于实际生活中，以及如何在遇到校园暴力时进行有效应对，也是学生可能面临的挑战。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，提供具体的案例分析，引导学生进行深入思考和讨论，以提高他们的实际应对能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-**讲授法**：通过讲解校园暴力的定义、特点、危害和应对措施，为学生提供系统的理论知识。

-**讨论法**：组织学生就校园暴力案例进行小组讨论，分析案例中的法律问题和道德困境，促进学生之间的交流和思考。

-**案例研究法**：选择典型的校园暴力案例，让学生通过分析案例来理解校园暴力的复杂性和应对策略。

-**项目导向学习法**：将学生分组，每组负责研究一个校园暴力主题，如预防措施、法律援助等，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-**角色扮演**：设计校园暴力情景，让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过模拟体验不同角色的心理和行为，增进对校园暴力影响的深入理解。

-**实验**：进行社会心理学实验，如旁观者效应实验，让学生通过实验观察和体验在校园暴力事件中旁观者的行为和态度。

-**游戏**：设计一款模拟校园生活的桌面游戏，让学生在游戏中学习如何正确应对校园暴力，提高自我保护意识和能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-**PPT**：制作包含校园暴力相关概念、案例、法律条文等信息的PPT，辅助讲授和讨论。

-**视频**：播放与校园暴力相关的纪录片或新闻报道，让学生直观了解校园暴力的现实影响。

-**在线工具**：利用网络平台，如论坛、博客、社交媒体等，组织学生进行在线讨论，拓宽学习渠道，增加互动机会。

-**法律咨询**：邀请法律专家进行在线咨询，为学生解答校园暴力相关的法律问题，提高法律意识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，包括校园暴力的基本概念、案例介绍以及相关法律知识，指导学生预习，并要求学生标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，例如：“你如何看待校园暴力？你认为如何预防校园暴力？”激发学生思考，为课堂学习做准备。

教师备课：

深入研究《思想道德修养与法律基础》教材，明确本节课的教学目标，即让学生了解校园暴力的危害，掌握防范和处理校园暴力的方法，并培养学生的法律意识和公民道德素养。

准备教学用具和多媒体资源，包括PPT、视频、在线工具等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如案例分析、小组讨论等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学